回顧和總結(jié)十多年社會科學(xué)跨學(xué)科研究的探索，我們有一些初步的感受和體會。 　　首先，應(yīng)該從現(xiàn)代“大科學(xué)”的高度來認識基于學(xué)科融合與交叉的當(dāng)代社會科學(xué)研究方法創(chuàng)新的重要性，要認識到學(xué)科交叉與融合在社會科學(xué)研究中的重要地位和作用。從總體上說，在社會科學(xué)研究中推進學(xué)科交叉與融合是一項系統(tǒng)工程。從學(xué)科領(lǐng)域看，它既涉及到對社會系統(tǒng)與社會科學(xué)問題的科學(xué)認識，又關(guān)系到自然科學(xué)、社會科學(xué)與人文科學(xué)在當(dāng)代大科學(xué)時代的相互滲透與融合的動力學(xué)機制，還關(guān)系到現(xiàn)代社會科學(xué)人才培養(yǎng)模式及知識結(jié)構(gòu)設(shè)計等；從政策角度看，它涉及到發(fā)展和繁榮社會科學(xué)的戰(zhàn)略思考和安排，又關(guān)系到相應(yīng)的政策設(shè)計與落實，還關(guān)系到能充分體現(xiàn)這些戰(zhàn)略與政策的具體規(guī)劃與執(zhí)行，更要創(chuàng)造有利于學(xué)科交叉與融合和有利于多學(xué)科人才協(xié)同工作的文化氛圍。 　　下面談幾點具體的體會： 　　一、要進一步深刻認識當(dāng)代社會科學(xué)問題的系統(tǒng)復(fù)雜性。正是這種系統(tǒng)復(fù)雜性，使得社會科學(xué)問題既有結(jié)構(gòu)性又有半結(jié)構(gòu)或無結(jié)構(gòu)性、既有同構(gòu)又有異構(gòu)、既有同步又有異步、既有靜態(tài)又有動態(tài)、既有穩(wěn)勢又有演化、既有物理又有事理還有人理，因此，必須要區(qū)分不同 　　場合、不同階段、不同層次、不同主體，綜合運用自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的理論與方法才能更準(zhǔn)確、更透徹、更精細地揭示社會科學(xué)問題的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解釋現(xiàn)象、指導(dǎo)實踐。 　　二、運用多學(xué)科交叉與融合方法研究社會科學(xué)問題不是個別問題的研究“技巧”，而是當(dāng)代社會科學(xué)研究的大趨勢，因此，需要有宏觀上推動這一大趨勢的戰(zhàn)略思考與戰(zhàn)略安排，以逐步形成促進、鼓勵學(xué)科交叉與融合的大氣候、大環(huán)境、大制度和大文化。此次2011年全國社科基金重大項目（第三批）的招標(biāo)，就是一次這樣的戰(zhàn)略安排。它充分顯示出我國社會科學(xué)研究的“大科學(xué)”理念正在形成，具有極強的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性和影響力，對促進我國廣大社會科學(xué)工作者關(guān)于多學(xué)科交叉與融合原則的認同具有重要意義。 　　三、要進一步調(diào)整和優(yōu)化社會科學(xué)人才培養(yǎng)的知識體系。運用多學(xué)科交叉與融合方法開展社會科學(xué)研究，關(guān)鍵是人才。這樣的人才除了要有“大科學(xué)”理念外，還要有較廣闊的知識面并掌握跨學(xué)科研究問題的技術(shù)與方法，如果一個社會科學(xué)研究人員在整個受教育階段僅僅接受傳統(tǒng)的“文科”知識教育與訓(xùn)練，對文科之外的自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)，特別是對現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)基本不知或知之甚少，那他必然很難在一個復(fù)雜社會科學(xué)問題面前能夠產(chǎn)生跨學(xué)科研究的聯(lián)想，更無力運用多學(xué)科手段來分析、解決問題。應(yīng)該說，目前現(xiàn)狀不容樂觀，我們現(xiàn)在大學(xué)的社科人才培養(yǎng)還較嚴重地表現(xiàn)出學(xué)科割裂現(xiàn)象，相比而言，現(xiàn)在的理工科專業(yè)倒比較重視學(xué)生的人文素質(zhì)教育，相反，人文社科專業(yè)很少開設(shè)理工知識課程，如果這樣的情況不加改變，大量年青的人文社科新生力量在學(xué)科交叉與融合問題上必然“先天不足”，一談學(xué)科交叉與融合就容易“心虛”與“乏力”，這一狀況應(yīng)引起有關(guān)主管部門的高度重視。 　　四、應(yīng)當(dāng)建立若干以學(xué)科交叉與融合為特色的社會科學(xué)研究基地。運用跨學(xué)科方法研究社會科學(xué)問題并不意味著任何單位、任何團隊、任何個人在研究工作中都必須運用學(xué)科交叉與融合方法，這要看所研究問題的性質(zhì)和需要，但從整體上講，在我國高等院校與科研院所，選擇若干有基礎(chǔ)、有能力、有經(jīng)驗的單位和部門，建立以學(xué)科交叉與融合為主要特色的社會科學(xué)研究基地，讓他們專注地、持續(xù)地開展相關(guān)研究是必要的，這些基地既能夠成為我國跨學(xué)科開展社會科學(xué)研究的創(chuàng)新基地，又能夠起到重要的推廣和示范作用。 　　五、大力營造有利于跨學(xué)科研究的學(xué)術(shù)文化氛圍。跨學(xué)科研究是一件創(chuàng)新性極強的工作，首先，跨學(xué)科研究的問題一般都是比較復(fù)雜的問題，本身就具有研究的難度。另外，跨學(xué)科又涉及到多方面的系統(tǒng)整合，又有一系列新的復(fù)雜問題要解決。因此，從事跨學(xué)科研究必然有較大的風(fēng)險，取得創(chuàng)新性成果的時間一般也較長，因此，如果我們的研究價值觀不科學(xué)、不辯證，在衡量科學(xué)成果的指標(biāo)時唯論文數(shù)量、或過于短視或急功近利，都容易使人浮躁、逼人追求“捷徑”，而使人不愿意做艱苦的跨學(xué)科的創(chuàng)新性研究，為了避免這一情況出現(xiàn)，需要我們對研究人員的業(yè)績考核、對研究成果的認定以及對研究中出現(xiàn)的失敗都要有更科學(xué)、辯證、寬容的態(tài)度，真正讓跨學(xué)科創(chuàng)新文化在社會科學(xué)研究中得以體現(xiàn)并蔚然成風(fēng)。 　　六、加強相應(yīng)的國際合作與交流。長期以來，國外不少高校、研究單位和專家學(xué)者在運用學(xué)科交叉與融合方法研究社會科學(xué)問題方面，取得了許多高水平的學(xué)術(shù)成果并積累了豐富的工作經(jīng)驗，這對我們來說是個很好的學(xué)習(xí)機會。我們應(yīng)該通過多種途徑加強這方面的國際合作與交流，在學(xué)習(xí)中提高自己、增長才干，實現(xiàn)創(chuàng)新。幾年前，我們曾派出幾位年青的博士生赴國外學(xué)習(xí)社會科學(xué)計算實驗技術(shù)，他們后來都成為這方面的研究骨干。 　　鄧小平曾經(jīng)在1979年指出“我們已經(jīng)承認自然科學(xué)比外國落后了，現(xiàn)在也應(yīng)該承認社會科學(xué)的研究工作（就可比的方面說）比外國落后了。……必須下定決心，急起直追”。三十多年過去了，我國的社會科學(xué)事業(yè)有了巨大的進步和發(fā)展，但同時還要看到，我們在社會科學(xué)研究方法上，包括運用多學(xué)科交叉與融合的手段研究社會科學(xué)問題的深度與廣度方面、在以多學(xué)科為基礎(chǔ)構(gòu)建當(dāng)今大科學(xué)時代的社會科學(xué)研究方法論體系方面，在相應(yīng)的人才數(shù)量和能力方面，與國際先進水平相比仍然有很大的距離。我們應(yīng)該在中央進一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的方針指引下，“下定決心，急起直追”，艱苦探索，努力創(chuàng)新，開創(chuàng)我國哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的新局面。 　?。ㄗ髡邽閲疑缈苹鹬卮箜椖俊吧鐣茖W(xué)計算實驗基本理論、關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用研究”首席專家，南京大學(xué)教授）