作者：高曉虹，系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員、教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、中國(guó)傳媒大學(xué)教授

2016年5月17日，習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上發(fā)表重要講話，深刻回答了新時(shí)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)為什么發(fā)展、朝什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展等一系列根本性問(wèn)題。對(duì)于新聞傳播學(xué)而言，這一重要講話不僅是學(xué)科發(fā)展的思想指引，更標(biāo)定了新時(shí)代中國(guó)新聞傳播學(xué)邁向自主自強(qiáng)的歷史方位與前進(jìn)方向。十年來(lái)，中國(guó)新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系建設(shè)逐步走向系統(tǒng)展開(kāi)、整體推進(jìn)的新階段，體現(xiàn)為學(xué)科主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)協(xié)同推進(jìn)，知識(shí)生產(chǎn)能力和組織化程度顯著提升，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和回應(yīng)時(shí)代命題的動(dòng)能持續(xù)增強(qiáng)。

樹(shù)立中國(guó)新聞傳播學(xué)自主發(fā)展的時(shí)代坐標(biāo)

在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記將中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)建設(shè)提升到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)要體現(xiàn)繼承性、民族性，原創(chuàng)性、時(shí)代性，系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性。這一重要講話，為中國(guó)新聞傳播學(xué)的發(fā)展指明了根本方向?？梢哉f(shuō)，這一重要講話之于中國(guó)新聞傳播學(xué)的意義，不僅在于提出了若干具體要求，更在于從根本上厘清了學(xué)科發(fā)展的思想邏輯與價(jià)值坐標(biāo)：新聞傳播學(xué)絕非抽象的知識(shí)生產(chǎn)，而是深深嵌入中國(guó)新聞?shì)浾搶?shí)踐、文化傳播實(shí)踐和社會(huì)治理實(shí)踐之中的學(xué)科。

十年來(lái)，中國(guó)新聞傳播學(xué)在這一時(shí)代坐標(biāo)上不斷校準(zhǔn)自身定位、明確發(fā)展目標(biāo)。一方面，越來(lái)越自覺(jué)地將馬克思主義新聞?dòng)^作為學(xué)科體系建構(gòu)的理論根基，把中國(guó)共產(chǎn)黨百余年新聞思想和新時(shí)代新聞?shì)浾摴ぷ鲗?shí)際作為話語(yǔ)體系構(gòu)建的思想資源；另一方面，越來(lái)越重視從中國(guó)媒介變革、新聞實(shí)踐以及中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程等動(dòng)態(tài)場(chǎng)景中提煉現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、凝練研究命題、拓展學(xué)術(shù)視野、創(chuàng)新學(xué)術(shù)體系延展路徑?？梢哉f(shuō)，中國(guó)新聞傳播學(xué)最鮮明的變化之一，就是自主發(fā)展意識(shí)的顯著增強(qiáng)、體系建構(gòu)自覺(jué)的持續(xù)提升，學(xué)科發(fā)展正由外延擴(kuò)展加快轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升，開(kāi)啟了自主自強(qiáng)發(fā)展的新境界、新空間。

強(qiáng)化新聞傳播學(xué)立足中國(guó)大地的主體意識(shí)

自主知識(shí)體系的構(gòu)建，首先體現(xiàn)為學(xué)科主體意識(shí)的增強(qiáng)。就新聞傳播學(xué)而言，主體意識(shí)是指能夠自覺(jué)立足中國(guó)大地、面向中國(guó)實(shí)際、回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能夠秉持問(wèn)題意識(shí)、洞察新聞傳播現(xiàn)象、分析闡釋傳播規(guī)律，形成研究邏輯并進(jìn)行理論創(chuàng)新。新聞傳播學(xué)對(duì)中國(guó)實(shí)踐的關(guān)注，并非簡(jiǎn)單將中國(guó)經(jīng)驗(yàn)作為案例素材，而是將其視為理論生長(zhǎng)的土壤、知識(shí)創(chuàng)新的源泉。

十年來(lái)，新聞傳播學(xué)科越來(lái)越注重圍繞中國(guó)新聞傳播實(shí)踐、媒介技術(shù)變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)術(shù)命題逐步擺脫對(duì)外來(lái)理論的簡(jiǎn)單移植與套用。這一轉(zhuǎn)變的深遠(yuǎn)意義在于，學(xué)科建設(shè)開(kāi)始從中國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)、中國(guó)共產(chǎn)黨新聞思想的理論傳統(tǒng)、新時(shí)代新聞?shì)浾摴ぷ鞯膶?shí)踐創(chuàng)新中汲取學(xué)理資源，努力將中國(guó)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為中國(guó)式現(xiàn)代化語(yǔ)境下的學(xué)術(shù)命題，將中國(guó)經(jīng)驗(yàn)提升為自主知識(shí)體系的理論表達(dá)。正是在這一過(guò)程中，新聞傳播學(xué)的學(xué)科主體意識(shí)不斷強(qiáng)化，為自主知識(shí)體系構(gòu)建奠定了更為堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

這方面已有許多鮮活實(shí)踐。例如，2020年，在教育部、中宣部、中國(guó)記協(xié)指導(dǎo)下，由教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，設(shè)立了“中國(guó)新聞傳播大講堂”，旨在破解理論與實(shí)踐脫節(jié)、知識(shí)供給與行業(yè)需求錯(cuò)位的問(wèn)題。自推出以來(lái)，累計(jì)邀請(qǐng)全國(guó)近200位優(yōu)秀新聞工作者走進(jìn)課堂，上線190多集長(zhǎng)視頻課程、500集短視頻課程，推出5套全媒體數(shù)字出版物和4本配套教材，成為全國(guó)700余所普通高校、66所高等職業(yè)院校20余萬(wàn)新聞師生學(xué)習(xí)的共享平臺(tái)。再如，2024年至2025年，在中宣部指導(dǎo)下推出的“中國(guó)出版大講堂”，邀請(qǐng)20位資深專(zhuān)家授課，累計(jì)推出20講課程、20集長(zhǎng)視頻，60講微課程、60集短視頻，與14家重點(diǎn)出版學(xué)科專(zhuān)業(yè)共建高校定向?qū)?，面向全?guó)設(shè)置出版專(zhuān)業(yè)的院校和有人才培養(yǎng)需求的出版單位開(kāi)放資源。這些鮮活實(shí)踐，在提煉中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)中國(guó)范式、講好中國(guó)故事的過(guò)程中，不斷豐富新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系的理論內(nèi)涵，為卓越新聞傳播人才培養(yǎng)注入了長(zhǎng)效動(dòng)能。

協(xié)同推進(jìn)新聞傳播學(xué)“三大體系”建設(shè)

在學(xué)科體系構(gòu)建方面，新聞傳播學(xué)科的基本框架不斷完善，專(zhuān)業(yè)設(shè)置持續(xù)優(yōu)化，展現(xiàn)出契合時(shí)代變化與現(xiàn)實(shí)需求的動(dòng)態(tài)合理性。十年來(lái)，新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、國(guó)際新聞與傳播等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步深化發(fā)展，學(xué)科內(nèi)部的層次性與關(guān)聯(lián)性顯著增強(qiáng)。特別是在數(shù)字技術(shù)、平臺(tái)邏輯與智能媒介快速發(fā)展的背景下，新聞傳播學(xué)科體系不斷拓展自身邊界，形成了更加開(kāi)放、更具延展性的學(xué)科格局。值得一提的是，在學(xué)科體系建設(shè)基礎(chǔ)上，為適應(yīng)人才培養(yǎng)新要求和高等教育發(fā)展新趨勢(shì)，新聞傳播學(xué)科陸續(xù)出版了《新聞學(xué)概論》《新聞采訪與寫(xiě)作》《新聞編輯》《廣告學(xué)概論》《中國(guó)新聞傳播史》《西方傳播學(xué)理論評(píng)析》等馬工程教材，著力推動(dòng)原創(chuàng)性實(shí)踐向原創(chuàng)性理論、原創(chuàng)性理論向原創(chuàng)性教材轉(zhuǎn)化。

在學(xué)術(shù)體系構(gòu)建方面，關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^、中國(guó)共產(chǎn)黨新聞思想、中華文化傳播向度、人類(lèi)文明傳播圖譜、本土新聞傳播經(jīng)驗(yàn)等宏觀理論的研究不斷深化，越來(lái)越注重從中國(guó)歷史文化傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)傳播實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W術(shù)資源、提煉理論命題。十年來(lái)，圍繞我國(guó)全媒體傳播體系構(gòu)建、主流媒體系統(tǒng)性變革、人工智能迅猛發(fā)展、社會(huì)媒介化演進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)輿情新特征、國(guó)際傳播話語(yǔ)體系等重大議題，新聞傳播學(xué)界推出了數(shù)量與質(zhì)量并重的研究成果。尤其是近年來(lái)，圍繞自主知識(shí)體系構(gòu)建的學(xué)理闡釋、實(shí)踐路徑探索、研究方法運(yùn)用等方面的討論日益深入，表明學(xué)界已不再將“自主知識(shí)體系”僅僅作為原則倡導(dǎo)，而是作為學(xué)科建設(shè)的主體內(nèi)容系統(tǒng)推進(jìn)。

在話語(yǔ)體系構(gòu)建方面，中國(guó)新聞傳播學(xué)的主體表達(dá)意識(shí)不斷增強(qiáng)。過(guò)去一段時(shí)間，新聞傳播學(xué)在概念術(shù)語(yǔ)、框架體系、理論邏輯和研究范式上曾不同程度存在用“洋尺子”判斷水平高低的現(xiàn)象。在習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神指引下，這種狀況正逐步扭轉(zhuǎn)。理論研究開(kāi)始注重本土標(biāo)識(shí)性概念的提出、原創(chuàng)性命題的凝練和中國(guó)化表達(dá)的形成，力求以中國(guó)立場(chǎng)觀察傳播現(xiàn)象，從中國(guó)經(jīng)驗(yàn)中提煉傳播規(guī)律，用中國(guó)話語(yǔ)建構(gòu)中國(guó)理論。這一變化表明，中國(guó)新聞傳播學(xué)研究已逐步擺脫“套用西方理論框架研究中國(guó)問(wèn)題”的思維模式，話語(yǔ)體系的主體表達(dá)正在成為自主知識(shí)體系構(gòu)建的重要支撐。難能可貴的是，通過(guò)學(xué)界與業(yè)界的共同探討，提出了“實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^”等學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，有力支撐了將馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法運(yùn)用于新聞傳播學(xué)話語(yǔ)體系構(gòu)建的實(shí)際工作。

培育學(xué)科交叉融合的知識(shí)生產(chǎn)方式

伴隨媒介技術(shù)的深度滲透，社會(huì)媒介化現(xiàn)象日益復(fù)雜，推動(dòng)新聞傳播學(xué)學(xué)科邊界持續(xù)延展，中國(guó)新聞傳播學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的形態(tài)與機(jī)制也發(fā)生顯著變化。新聞傳播學(xué)本身就是一門(mén)交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，其知識(shí)生產(chǎn)演進(jìn)始終伴隨著多學(xué)科的互動(dòng)與融合。十年來(lái)，新聞傳播學(xué)科的學(xué)科交叉融合程度不斷增強(qiáng)，跨學(xué)科合作已成為越來(lái)越重要的知識(shí)生產(chǎn)方式。

在技術(shù)變革與社會(huì)發(fā)展的雙重驅(qū)動(dòng)下，新聞傳播學(xué)與社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的互動(dòng)日益顯著，由此帶來(lái)了研究對(duì)象的多元拓展與研究范疇的深度交融。具體而言，圍繞媒體新生態(tài)與社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、算法推薦與國(guó)際傳播效能提升、中國(guó)故事的敘事策略與國(guó)家形象塑造、媒介運(yùn)營(yíng)與生產(chǎn)模式創(chuàng)新、平臺(tái)內(nèi)容生態(tài)與生產(chǎn)主體構(gòu)成演變等議題的交叉研究，不斷豐富著中國(guó)新聞傳播學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與研究維度。

新的學(xué)科交叉與融合發(fā)展，是十年來(lái)中國(guó)新聞傳播學(xué)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代變革的重要體現(xiàn)。一方面，高等院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置在轉(zhuǎn)型中順勢(shì)而為，增設(shè)與智能傳播、計(jì)算傳播、科技傳播等新興方向相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，削減不適應(yīng)時(shí)代需求的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。在專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整過(guò)程中，教與學(xué)的方式發(fā)生了歷史性變化，特別是在人工智能應(yīng)用領(lǐng)域，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、協(xié)同探索知識(shí)的新模式應(yīng)運(yùn)而生。另一方面，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的興起、算法推薦的滲透、生成式人工智能的快速迭代，新聞傳播學(xué)的知識(shí)生產(chǎn)不斷在交叉融合中拓展研究路徑、更新方法工具、豐富結(jié)構(gòu)層次，學(xué)科的開(kāi)放度和包容性顯著提升，為自主知識(shí)體系構(gòu)建不斷注入新活力。

不斷求索，十年的堅(jiān)持與經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建能夠取得顯著進(jìn)展，關(guān)鍵在于始終將學(xué)科發(fā)展置于黨和國(guó)家事業(yè)的全局之中，置于中國(guó)式現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐之中。正是在這一過(guò)程中，學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)，邁向自主自強(qiáng)的步伐更加有力。其中，最為重要的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

堅(jiān)持以馬克思主義新聞?dòng)^為引領(lǐng)。對(duì)中國(guó)新聞傳播學(xué)而言，馬克思主義新聞?dòng)^是學(xué)科安身立命的根本，是自主知識(shí)體系構(gòu)建的思想根基與價(jià)值依歸。十年來(lái)，中國(guó)新聞傳播學(xué)之所以能夠不斷增強(qiáng)主體性、明確方向感、提升凝聚力，根本原因就在于始終堅(jiān)持以馬克思主義新聞?dòng)^為指導(dǎo)，堅(jiān)持將黨的新聞?shì)浾摴ぷ骼碚摵椭袊?guó)共產(chǎn)黨百年新聞思想傳統(tǒng)作為重要思想資源。新聞傳播學(xué)不同于一般意義上的信息傳播研究，它本身就具有鮮明的政治屬性、社會(huì)屬性和文化屬性，始終與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)治理、人民立場(chǎng)緊密相連。因此，中國(guó)新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系的構(gòu)建，決不能脫離中國(guó)道路、中國(guó)制度和中國(guó)傳播實(shí)踐孤立展開(kāi)，而必須建立在運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的基礎(chǔ)之上，建立在對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨新聞思想、中國(guó)特色新聞事業(yè)發(fā)展道路的深刻把握之上。

堅(jiān)持從中國(guó)實(shí)踐中探尋規(guī)律、闡釋理論。中國(guó)新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建最鮮明的一條路徑，就是立足中國(guó)實(shí)踐，在持續(xù)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、提煉理論觀點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，正是中國(guó)實(shí)踐的豐富性、多樣性與創(chuàng)造性，為中國(guó)新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系的構(gòu)建提供了源源不斷的思想資源。只有將中國(guó)實(shí)踐真正轉(zhuǎn)化為知識(shí)生產(chǎn)的源頭活水，才能推動(dòng)新聞傳播學(xué)從經(jīng)驗(yàn)描述走向理論創(chuàng)造，從現(xiàn)象解釋走向規(guī)律揭示。十年來(lái)，中國(guó)新聞傳播學(xué)界堅(jiān)持立足中國(guó)大地，不斷夯實(shí)發(fā)展根基，拓展實(shí)踐與理論創(chuàng)新空間，邁出了自主自強(qiáng)的堅(jiān)實(shí)步伐。

堅(jiān)持組織化統(tǒng)籌，搭建學(xué)科建設(shè)共同體。中國(guó)新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在一定的組織框架下搭建形成具有凝聚力的學(xué)科建設(shè)共同體。十年來(lái)，在教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)籌下，學(xué)界積極搭建學(xué)術(shù)聯(lián)盟、組織教材建設(shè)、開(kāi)展專(zhuān)題論壇、舉辦高水平學(xué)術(shù)會(huì)議、促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展等，圍繞核心問(wèn)題凝聚學(xué)術(shù)共識(shí)、推動(dòng)理念創(chuàng)新。目前，我國(guó)開(kāi)辦新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校有700余所，在校學(xué)生約20萬(wàn)，高層次人才培養(yǎng)是自主知識(shí)體系建設(shè)的核心目標(biāo)與關(guān)鍵落腳點(diǎn)。在此意義上，新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)共同體成為推動(dòng)自主知識(shí)體系建設(shè)深入發(fā)展的組織力量，促動(dòng)高校新聞傳播學(xué)科向更加規(guī)范、更高水準(zhǔn)的方向持續(xù)發(fā)展。

面對(duì)未來(lái)，邁向自主自強(qiáng)的思考

任何學(xué)科的自主發(fā)展，都離不開(kāi)根本立場(chǎng)、價(jià)值方向與理論基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的重要講話，激發(fā)了中國(guó)新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新動(dòng)能，推動(dòng)其逐步擺脫對(duì)外來(lái)理論的依賴和被動(dòng)解釋的知識(shí)生產(chǎn)路徑，轉(zhuǎn)向更具主體性的自主知識(shí)體系構(gòu)建。

在標(biāo)識(shí)性概念與原創(chuàng)理論命題上實(shí)現(xiàn)突破。一個(gè)學(xué)科是否真正具備自主性，歸根到底要看其是否形成了具有辨識(shí)度的概念體系、能否回應(yīng)現(xiàn)實(shí)的理論命題以及是否具有持續(xù)生成新知識(shí)的結(jié)構(gòu)能力。邁向自主自強(qiáng)，不能滿足于“對(duì)中國(guó)現(xiàn)象的研究越來(lái)越多”，而必須從中國(guó)現(xiàn)實(shí)中生長(zhǎng)出標(biāo)識(shí)性概念，從中國(guó)經(jīng)驗(yàn)中凝練出原創(chuàng)性理論，從中國(guó)命題中回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)，實(shí)現(xiàn)從“解釋中國(guó)現(xiàn)象”向“建構(gòu)中國(guó)理論”的躍升。

豐富基礎(chǔ)理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究。十年來(lái)，中國(guó)新聞傳播學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的回應(yīng)速度明顯加快，這是學(xué)科活力的重要體現(xiàn)。但也應(yīng)看到，目前基礎(chǔ)理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究仍相對(duì)薄弱，成果積累尚不夠豐厚。為此，需要進(jìn)一步整合學(xué)術(shù)資源，鼓勵(lì)原創(chuàng)性研究，強(qiáng)化基礎(chǔ)性研究，營(yíng)造更有利于自主知識(shí)體系構(gòu)建的學(xué)術(shù)生態(tài)，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究的根基，提升面向未來(lái)的持續(xù)創(chuàng)新能力。

迎接學(xué)科交叉融合發(fā)展與人工智能應(yīng)用的新挑戰(zhàn)。當(dāng)下，人工智能的廣泛應(yīng)用前景不可估量，新聞傳播學(xué)正面臨前所未有的邊界拓展和知識(shí)重構(gòu)。一方面，智能技術(shù)深刻改變著傳播方式、傳播結(jié)構(gòu)和傳播關(guān)系，推動(dòng)新聞傳播學(xué)不斷走向交叉融合；另一方面，交叉融合帶來(lái)了學(xué)科邊界、理論重心等一系列新命題。走向智能時(shí)代，學(xué)科交叉融合對(duì)新聞傳播學(xué)“三大體系”建設(shè)提出兼收并蓄的新要求。放眼未來(lái)，新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建要以更加開(kāi)放包容的姿態(tài)迎接新挑戰(zhàn)。

面向世界，提升國(guó)際交流與參與能力。習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上提出打造具有中國(guó)特色和普遍意義的學(xué)科體系，這意味著中國(guó)新聞傳播學(xué)既要立足中國(guó)，也要面向世界；既要強(qiáng)調(diào)主體性，也要增強(qiáng)普遍性；既要建構(gòu)本土理論，也要不斷提升國(guó)際參與能力。為此，應(yīng)將中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中的傳播實(shí)踐轉(zhuǎn)化為能夠參與國(guó)際對(duì)話、回應(yīng)全球關(guān)切的學(xué)術(shù)成果，在全球新聞傳播理論版圖中發(fā)出更有分量的中國(guó)聲音，提出更具影響力的中國(guó)命題，貢獻(xiàn)更富啟發(fā)性的中國(guó)智慧。

十年砥礪奮進(jìn)，十年積厚成勢(shì)，中國(guó)新聞傳播學(xué)在自主知識(shí)體系構(gòu)建上邁出了堅(jiān)實(shí)步伐：學(xué)科主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，體系建構(gòu)持續(xù)完善，理論自覺(jué)不斷提升，學(xué)科面貌發(fā)生深刻變化。這是新時(shí)代中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的生動(dòng)體現(xiàn)。面對(duì)世界百年未有之大變局與媒介技術(shù)革命的加速演進(jìn)，中國(guó)新聞傳播學(xué)在原創(chuàng)理論的系統(tǒng)性、原創(chuàng)概念的規(guī)范性、原創(chuàng)實(shí)踐的規(guī)律性等方面仍有廣闊提升空間。構(gòu)建自主知識(shí)體系絕非一朝一夕之功，邁向自主自強(qiáng)仍然任重道遠(yuǎn)。立足新的歷史起點(diǎn)，新聞傳播學(xué)界應(yīng)更加自覺(jué)地扎根中國(guó)大地、賡續(xù)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)，在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新命題、形成新理論，努力構(gòu)建既具有鮮明中國(guó)特色又具有普遍意義的中國(guó)新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系。