由中國人民大學、井岡山大學聯(lián)合舉辦的中共黨史黨建學高質(zhì)量發(fā)展暨全國第十一屆紅色文化資源研究理論研討會10月20日在江西吉安舉行。會議圍繞中共黨史黨建學的學科定位、自主知識體系的構(gòu)建、發(fā)展路徑的創(chuàng)新等議題進行了研討，在知識體系構(gòu)建、基礎(chǔ)概念研究、實踐功能強化、發(fā)展路徑創(chuàng)新等方面凝聚了廣泛共識。

加快構(gòu)建自主知識體系。構(gòu)建中共黨史黨建學自主知識體系是學科立足與發(fā)展的核心任務(wù)。中國人民大學黨委書記張東剛提出，黨的創(chuàng)新理論是中共黨史黨建學科建設(shè)的根本遵循和思想源泉。要把握學科體系，堅持國家戰(zhàn)略導向與學科生長規(guī)律相統(tǒng)一；把握學術(shù)體系，堅持“中國之路、中國之治、中國之理”相貫通；把握話語體系，堅持政治話語、學術(shù)話語與傳播話語融通轉(zhuǎn)化，打造融通中外的新概念、新范疇、新表述。華南師范大學陳金龍教授剖析了中共黨史黨建學自主知識體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，認為其應(yīng)包含學科知識體系、學術(shù)知識體系、話語知識體系、問題知識體系等四個層次分明又相互關(guān)聯(lián)的維度，這一知識體系必須是政治性與學術(shù)性、歷史性與時代性、繼承性與創(chuàng)新性、民族性與世界性的有機統(tǒng)一。中國人民大學宋學勤教授闡釋了中共黨史黨建學科與馬克思主義理論學科的關(guān)系，提出明晰二者的“同”與“異”，是解決學科任務(wù)模糊、資源分配困境，實現(xiàn)兩大學科創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)同發(fā)力的前提。與會學者一致認為，推進新時代中共黨史黨建學高質(zhì)量發(fā)展，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，扎根中國大地，回應(yīng)時代之問，在構(gòu)建自主知識體系上持續(xù)用力，在深化基礎(chǔ)研究上夯實根基。

深化原創(chuàng)性概念研究。概念是思維的細胞，原創(chuàng)性概念是中共黨史黨建學科建設(shè)的基石。武漢大學丁俊萍教授提出，深化原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性概念研究，需要強化思想理論引領(lǐng)，以習近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想為根本遵循，以馬克思主義黨建學說為理論基礎(chǔ)，運用馬克思主義立場觀點方法對新時代黨的建設(shè)理論創(chuàng)新成果中的關(guān)鍵概念進行梳理、歸納與闡釋；重視馬克思主義黨建經(jīng)典著作的研究闡釋，結(jié)合黨史研究成果，梳理重要概念的演變歷程；堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，確保概念研究能夠切實服務(wù)于資政育人的學科使命。陳金龍認為，核心概念和標識性概念是生成基本命題的前提。當前中共黨史黨建學科建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)之一，就是系統(tǒng)梳理標識性概念的科學內(nèi)涵與邏輯邊界，并厘清概念與原理的層級關(guān)系，從而構(gòu)建一個層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)母拍钕到y(tǒng)。江西師范大學周利生教授以“黨內(nèi)政治生活”這一核心概念為例，展示了中共黨史黨建學核心概念研究的基本范式。他認為，概念的理解存在動態(tài)與靜態(tài)、廣義與狹義之分，需在學術(shù)研究中加以厘清，推動形成統(tǒng)一、規(guī)范的認識。

強化學科實踐功能。中共黨史黨建學科具有鮮明的實踐品格，服務(wù)于黨的建設(shè)和國家治理。張東剛認為，中共黨史黨建學科應(yīng)發(fā)揮理論解碼、智庫轉(zhuǎn)化、課程供給、人才輸送等四大功能，以服務(wù)支撐新時代黨的建設(shè)。要深入闡釋“中國共產(chǎn)黨為什么能”，為破解大黨獨有難題提供學理支撐；推動理論成果轉(zhuǎn)化為政策建議，增強對策研究的適用性；服務(wù)黨內(nèi)教育培訓，開發(fā)與黨的創(chuàng)新理論同步的教學模塊；創(chuàng)新本碩博貫通培養(yǎng)機制，強化實踐能力培養(yǎng)。北京大學周良書教授闡釋了中國共產(chǎn)黨如何從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，不斷吸收蘊含其中的治國理政經(jīng)驗、理念和方法，并將其創(chuàng)造性地運用于黨的建設(shè)實踐。紅色文化資源研究是中共黨史黨建學科一個充滿活力的增長點。井岡山大學張?zhí)┏墙淌谕ㄟ^翔實的數(shù)據(jù)展示了該領(lǐng)域的研究動態(tài)，他認為，紅色文化資源的研究朝著學理化方向發(fā)展，并在育人課程與教材建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。

創(chuàng)新學科發(fā)展路徑。面對前所未有的發(fā)展機遇，推動新時代中共黨史黨建學科高質(zhì)量發(fā)展需要正視挑戰(zhàn)、開拓路徑。中共中央黨校（國家行政學院）柳建輝教授提出，中共黨史黨建學科建設(shè)面臨如何從構(gòu)建中國特色哲學社會科學“三大體系”的高度進行頂層設(shè)計，如何厘清其與馬克思主義理論學科的關(guān)系并形成良性互動，如何解決機構(gòu)設(shè)置、隊伍培訓、平臺建設(shè)等挑戰(zhàn)。中國人民大學靳諾教授認為，中共黨史黨建學科的發(fā)展要緊密結(jié)合黨的理論與實踐創(chuàng)新進程，將學術(shù)研究與服務(wù)中國式現(xiàn)代化，推進強國建設(shè)、民族復興的偉大實踐緊密結(jié)合起來，在師資隊伍建設(shè)、研究特色突顯等方面著力。湘潭大學張海燕教授提出，應(yīng)將大數(shù)據(jù)思維引入中共黨史黨建學科研究，以推動研究范式的革命性變革。他認為，傳統(tǒng)研究多依賴抽樣史料和因果邏輯，存在視野局限；大數(shù)據(jù)思維則可以極大拓展史料邊界，揭示更深層次的規(guī)律，通過多源史料互證，有力駁斥歷史虛無主義。