作者單位：國(guó)家教育行政學(xué)院
思政課教師作為立德樹(shù)人的重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！奔訌?qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性工程，必須堅(jiān)持在強(qiáng)化政治建設(shè)、提升專(zhuān)業(yè)能力、推動(dòng)協(xié)同育人、健全評(píng)價(jià)體系上下功夫，不斷提升思政課教師的思想素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力與育人水平。
在“培養(yǎng)什么人”這一教育的首要問(wèn)題上，思政課教師是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。加強(qiáng)新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，就是要打造一支高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，確保立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。在“怎樣培養(yǎng)人”的實(shí)踐命題上，思政課教師發(fā)揮著理論教育與價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合的顯著優(yōu)勢(shì)。思想政治教育的關(guān)鍵，在于貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，把道理講深講透。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育‘小課堂’和社會(huì)‘大課堂’有效融合起來(lái)，把德育工作做得更到位、更有效?！边@要求思政課教師必須不斷提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段，善于運(yùn)用鮮活的語(yǔ)言、生動(dòng)的案例、深入淺出的方式把抽象的理論講清楚、講深入、講到學(xué)生心里去，使思政課真正成為啟智潤(rùn)心、觸動(dòng)靈魂的育人課。在“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的價(jià)值命題上，思政課教師是為黨育人、為國(guó)育才根本目標(biāo)的忠實(shí)實(shí)踐者。我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)。思政課教師在課堂中不僅傳播知識(shí)，更傳播信仰、傳遞理想，用自己的政治立場(chǎng)、道德風(fēng)范和人格魅力，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，厚植家國(guó)情懷，讓個(gè)人發(fā)展與強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)同向同行。建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍，必須牢牢把握以下幾個(gè)方面。
強(qiáng)化政治建設(shè)，把好信仰關(guān)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“廣大思想政治理論課教師，政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正?！逼渲校罢我獜?qiáng)”排在第一位，這是由思政課自身的特點(diǎn)、屬性和任務(wù)所決定的。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校黨組織首先要扛起政治責(zé)任，把政治建設(shè)貫穿思政課教師隊(duì)伍建設(shè)全過(guò)程，在選育管用各環(huán)節(jié)突出政治標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。思政課教師應(yīng)持續(xù)增強(qiáng)理論素養(yǎng)和政治定力，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，深入學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作、中國(guó)共產(chǎn)黨百余年奮斗歷程和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強(qiáng)理論自信。
提升專(zhuān)業(yè)能力，強(qiáng)化培養(yǎng)關(guān)。思政課的成效關(guān)鍵在人。思政課不僅要講得“有意義”，更要講得“有意思”。思政課教師提升能力素養(yǎng)，既要聚焦理論素養(yǎng)與教育情懷，又要注重教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)手段的提升。要大力健全中國(guó)特色教師教育體系，推動(dòng)“入職—在崗—成長(zhǎng)”全周期能力提升。通過(guò)定期舉辦高校思政課骨干教師培訓(xùn)等形式，不斷完善教師培訓(xùn)體系，提升教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)手段講好思政課的能力水平。通過(guò)設(shè)置思政課教師各類(lèi)研究課題、專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)展示平臺(tái)，以及推廣典型案例等方式，引導(dǎo)教師注重理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷與問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)教師從“要我講”轉(zhuǎn)向“我要講”，不斷提升思政課教師能力素養(yǎng)。
推動(dòng)協(xié)同育人，過(guò)好生態(tài)關(guān)。新時(shí)代思政課教師面臨復(fù)雜的育人環(huán)境，迫切需要形成上下協(xié)同、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的支持體系。在校內(nèi)，要明確教師崗位職責(zé)和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任邊界，強(qiáng)化保障支持，從人才引進(jìn)到職業(yè)發(fā)展、從職稱(chēng)評(píng)審到激勵(lì)保障，構(gòu)建思政課教師完整的成長(zhǎng)路徑。在校外，要加強(qiáng)校地協(xié)作、校際聯(lián)動(dòng)，通過(guò)思政課教師隊(duì)伍情況摸底等一系列措施，提高思政課教師隊(duì)伍精準(zhǔn)化管理水平，大力營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)探索的良好生態(tài)，不斷拓展“大思政課”的育人資源與格局。
健全評(píng)價(jià)體系，守好導(dǎo)向關(guān)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是提升教師積極性和教育成效的關(guān)鍵。要以改革的辦法建立健全思政課教師隊(duì)伍建設(shè)綜合評(píng)價(jià)體系，破除“唯論文”“唯帽子”傾向，突出課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生思想成長(zhǎng)、價(jià)值認(rèn)同度等關(guān)鍵指標(biāo)，注重學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)與組織評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，探索全過(guò)程、多維度的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方式，真正實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的雙向促進(jìn)、“知”與“行”的深度融合。同時(shí)，作為鑄魂育人的關(guān)鍵力量，思政課教師的言行具有鮮明的示范性。建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍，必須強(qiáng)化師德師風(fēng)第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教書(shū)育人第一學(xué)術(shù)責(zé)任，引導(dǎo)思政課教師做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的表率。
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