作者：謝瑞瑾，系安徽省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員、安徽中醫(yī)藥大學(xué)黨委書記
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐”。思政引領(lǐng)力在教育強(qiáng)國(guó)“六大特質(zhì)”中居于首位，凸顯思想政治教育在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的引領(lǐng)性作用。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，青年學(xué)生思想觀念更趨多樣活躍。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，提升思政引領(lǐng)力既是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的具體實(shí)踐，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，高校應(yīng)堅(jiān)持多維發(fā)力、深耕細(xì)作，不斷提升思政引領(lǐng)力，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人筑牢思想根基。
1.加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)乎教育的性質(zhì)，關(guān)乎教育的興衰成敗，是辦好教育的根本保證。黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校思政工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“定海神針”，是凝魂聚氣、筑牢思想根基的核心，是提升高校思政引領(lǐng)力的關(guān)鍵。必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、立德樹人全過程。習(xí)近平總書記指出，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”。提升高校思政引領(lǐng)力，必須強(qiáng)化政治引領(lǐng)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“五育”并舉，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，確保黨中央關(guān)于思政工作的決策部署在高校落地生根。
健全制度機(jī)制。完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，增強(qiáng)高?；鶎狱h組織政治功能和組織功能，推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系，推動(dòng)學(xué)校思想政治教育全面貫穿學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系，深度融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，筑牢意識(shí)形態(tài)陣地，牢牢掌握黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，確保思想政治教育工作性質(zhì)不變、立場(chǎng)不移、方向不偏、道路不改。
構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，通過全員育人、全程育人、全方位育人，引導(dǎo)和促進(jìn)各方通力合作，匯聚起立德樹人的強(qiáng)大合力。建立校地、校企合作機(jī)制，打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，充分利用社會(huì)資源開展思政教育。積極關(guān)注并參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，將地方的發(fā)展成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入思政教育教學(xué)中，完善家校溝通機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)目標(biāo)同向、資源同聚、責(zé)任同擔(dān)的育人共同體。
2.弘揚(yáng)教育家精神，提升主體能力
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“大力弘揚(yáng)教育家精神”，深刻闡明教育家精神的核心要義在于“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。教育家精神體現(xiàn)了優(yōu)秀教師的崇高精神品格，是中華民族的寶貴精神財(cái)富，是推動(dòng)鑄魂強(qiáng)師的重要精神力量。
加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，提升育人情懷。弘揚(yáng)教育家精神，要提高教師隊(duì)伍的理論修養(yǎng)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛，執(zhí)著于教書育人。強(qiáng)化價(jià)值感召，引導(dǎo)教師自覺主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)高尚情操，增進(jìn)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，用真理的力量感召學(xué)生，以“身正為范”的言行熏陶學(xué)生，用高尚人格傳遞價(jià)值觀，做學(xué)生堅(jiān)定信仰、愛黨愛國(guó)的引路人，引領(lǐng)廣大青少年自覺聽黨話、跟黨走。
健全評(píng)價(jià)體系，提升育人能力。堅(jiān)持正確的教師評(píng)價(jià)導(dǎo)向，把師德師風(fēng)作為教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)。改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，將立德樹人實(shí)效作為核心指標(biāo)，在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中加大權(quán)重，引導(dǎo)教師自覺將價(jià)值塑造融入知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。加強(qiáng)教師思政素養(yǎng)和育人能力培訓(xùn)，深入挖掘和宣傳優(yōu)秀教師典型事跡，營(yíng)造尊師重教、崇德向善的濃厚氛圍，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，自覺做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者，用自己的言行舉止教育、引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的育人效果。
3.善用“大思政課”，優(yōu)化資源供給
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”。這些重要論述為高校高質(zhì)量推進(jìn)思政課建設(shè)提供了根本遵循?！按笏颊n”是辦好思政課的理念再更新、格局再擴(kuò)大、路徑再拓展，其蘊(yùn)含的大課堂、大師資、大平臺(tái)等內(nèi)涵，旨在打破傳統(tǒng)思政課的時(shí)空邊界與資源壁壘，構(gòu)建起全員全程全方位育人的宏大格局，是實(shí)現(xiàn)思政課與時(shí)代同向、與實(shí)踐同行的重要手段，是提升高校思政引領(lǐng)力的有效資源供給。只有將“大思政課”理念融入高校思政工作，才能充分挖掘和利用各種教育資源，豐富思政引領(lǐng)力的內(nèi)涵，提升思政引領(lǐng)力的實(shí)效。
堅(jiān)持開門辦思政課。打破高校與社會(huì)之間的壁壘，將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來。充分利用社會(huì)資源，依托紅色教育基地、改革開放前沿、鄉(xiāng)村振興一線等豐富社會(huì)資源，建立一批校外實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，精心打造“行走的思政課”，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊天地中認(rèn)識(shí)國(guó)情、砥礪品格、增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。邀請(qǐng)各行各業(yè)的先進(jìn)模范人物走進(jìn)高校，與學(xué)生面對(duì)面交流，用他們的親身經(jīng)歷和感人事跡教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神和創(chuàng)新意識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，打造線上線下相結(jié)合的思政教育平臺(tái)，拓展思政教育的空間和渠道，提高思政教育的覆蓋面和影響力。
推動(dòng)思政課與其他課程協(xié)同育人。改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)，構(gòu)建黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學(xué)的自主知識(shí)體系，加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論和實(shí)踐成果有機(jī)融入各門思政課，深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)方式，貼近青年學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和接受習(xí)慣，善用生動(dòng)案例、鮮活故事、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言把道理講深講透講活，推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展。推進(jìn)課程思政建設(shè)，深入挖掘各類課程蘊(yùn)含的思政元素和育人功能，將思想政治教育融入各類課程教學(xué)，推動(dòng)專業(yè)課與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。
4.強(qiáng)化數(shù)字賦能，創(chuàng)新方式手段
黨的二十大報(bào)告提出，推進(jìn)教育數(shù)字化。2024年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育”，“不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地”。教育數(shù)字化不僅為我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)找到了重要突破口，也為高校思想政治工作注入新的活力和提供了新的實(shí)踐空間。積極推動(dòng)數(shù)字思政發(fā)展，利用數(shù)字技術(shù)提升思政工作的精準(zhǔn)性、互動(dòng)性和覆蓋面，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是提升高校思政引領(lǐng)力的題中應(yīng)有之義。
加強(qiáng)思政教育數(shù)字化資源建設(shè)，打造數(shù)字化育人新模式。充分利用數(shù)字新技術(shù)，優(yōu)化整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打造一批優(yōu)質(zhì)的思政教育在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、數(shù)字教材等，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。堅(jiān)持內(nèi)容為王，正確處理好技術(shù)形式與教育內(nèi)容、虛擬空間與現(xiàn)實(shí)課堂的關(guān)系，構(gòu)建智能高效、開放共享的“數(shù)字思政”新生態(tài)，提升高校思想政治教育的整體效能。建設(shè)思政教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析，為思政教育教學(xué)提供決策依據(jù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人。推進(jìn)思政教育教學(xué)方法的數(shù)字化創(chuàng)新，運(yùn)用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，打造沉浸式、互動(dòng)式的思政課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。完善高校思想政治教育數(shù)字資源共建共享機(jī)制，通過優(yōu)化整合各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，推動(dòng)形成開放立體、互聯(lián)互通的數(shù)字資源信息體系，營(yíng)造開放有序的高校思想政治教育生態(tài)。
增強(qiáng)數(shù)字意識(shí)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)。以數(shù)字化賦能高校思想政治教育，對(duì)教育者的數(shù)字意識(shí)與數(shù)字能力提出了更高要求。高校思想政治教育者應(yīng)抓住數(shù)字化變革和科技賦能的新機(jī)遇，主動(dòng)參與培訓(xùn)，涵養(yǎng)數(shù)字思維，增強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)，著力提升運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行思想政治教育的能力。值得注意的是，數(shù)字賦能的目標(biāo)是提質(zhì)增效，而非簡(jiǎn)單替代，其核心在于師生的思想共鳴與價(jià)值認(rèn)同，因此一方面要引導(dǎo)教育者善用技術(shù)而不為技術(shù)所役，確保技術(shù)真正服務(wù)于思想引領(lǐng)的深化；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，善用數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，利用數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生分析和解決問題的能力。
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