作者：蘇寄宛，系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員，首都師范大學(xué)德育研究院師德研究中心主任、教授
教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。師德師風(fēng)建設(shè)，事關(guān)教師隊(duì)伍良好形象，關(guān)系每一位學(xué)生健康成長，關(guān)乎國家前途、民族未來。翻開中國教育發(fā)展的史冊(cè)，師德師風(fēng)建設(shè)貫穿始終：從首部中小學(xué)教師職業(yè)道德要求的出臺(tái)，到新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則劃定師德“紅線”，再到將師德考核評(píng)價(jià)貫穿教師準(zhǔn)入、培養(yǎng)全過程，對(duì)師德違規(guī)行為嚴(yán)打擊、“零容忍”……覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系逐步建立，師德師風(fēng)成為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記指出，“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”，“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍”。黨的二十屆三中全會(huì)提出，“提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制”。積極探索健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，既是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，又是形成建設(shè)教育強(qiáng)國強(qiáng)大合力的重要舉措。
牢牢掌握黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》修訂印發(fā)，《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見》《關(guān)于加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè)的若干措施》等文件相繼印發(fā)，落實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)制度體系持續(xù)完善，為堅(jiān)持黨對(duì)師德師風(fēng)的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保教育領(lǐng)域始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，提供了重要保障。
高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，黨組織要把黨的政治建設(shè)擺在首位，牢牢掌握黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，落實(shí)好黨的意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要認(rèn)真履行師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人職責(zé)，壓實(shí)高校院（系）主要負(fù)責(zé)人責(zé)任，把堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教師資格準(zhǔn)入、招聘引進(jìn)、職稱評(píng)聘、導(dǎo)師遴選、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目申報(bào)等具體環(huán)節(jié)中。各級(jí)組織人事和教育部門要將師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)?；鶎狱h建述職評(píng)議考核、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)人員考核及全面從嚴(yán)治黨任務(wù)清單，與教育督導(dǎo)、重大人才工程評(píng)選、教育教學(xué)評(píng)估、學(xué)位授權(quán)審核、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估等掛鉤。各高校要充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，引導(dǎo)教師上好大思政課，在社會(huì)大課堂中廣泛深入了解世情國情黨情社情，積極服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”。當(dāng)前，黨和國家事業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求不斷增加，對(duì)“大國良師”的渴求十分迫切。廣大教師應(yīng)把教育家精神作為自覺追求，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向抱負(fù)，勇作燃燈者、爭為引路人。
加強(qiáng)思想政治建設(shè)，必須強(qiáng)化理論武裝，補(bǔ)足廣大教師的信仰之鈣，筑牢教育報(bào)國的理想之基。高校要堅(jiān)持不懈做好黨的創(chuàng)新理論的深化、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化工作，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，引導(dǎo)教師學(xué)好黨史，從黨的歷史中汲取智慧和力量，弘揚(yáng)偉大建黨精神，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，遵守新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，自覺捍衛(wèi)教師職業(yè)尊嚴(yán)，在理論與實(shí)踐中涵養(yǎng)高尚師德。廣大教師要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想堅(jiān)定理想信念、鑄牢對(duì)黨忠誠、站穩(wěn)人民立場(chǎng)，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心，為強(qiáng)國夢(mèng)想凝聚奮進(jìn)力量；堅(jiān)定心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將個(gè)人成長融入國家發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步；用人格力量和人格魅力，努力成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人，成為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。
大力營造尊師重教的校園文化。中國自古以來就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。荀子說，“禮有三本：天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也”，“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅，則人有快，人有快則法度壞”?！抖Y記》指出：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”歷史不斷證明，國家的發(fā)展進(jìn)步與尊師重教緊密相連，尊師不僅興教，還可興邦。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，也對(duì)全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求。人民教師無上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己”。因此，應(yīng)大力弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師的社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓他們享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，能夠安心從教，為辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。
高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)中要著力涵養(yǎng)尊師文化，提振師道尊嚴(yán)，注重尊師教育，開展尊師活動(dòng)，將尊師文化融入日常。發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”傳統(tǒng)，傳承教育家精神，形成良好校園文化氛圍。組織開展師德先進(jìn)評(píng)選表彰活動(dòng)，制定實(shí)施教師榮譽(yù)表彰機(jī)制，建立有突出貢獻(xiàn)教師集體和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制度等，讓教師在享有崇高榮譽(yù)感的同時(shí)增強(qiáng)責(zé)任感使命感。推出更多弘揚(yáng)教育家精神的校園文化精品力作，挖掘體現(xiàn)教育家精神的鮮活事跡，以身邊事教育影響身邊人。為教師全身心投入教育工作提供政策支撐和保障，厚植尊師重教的校園文化土壤，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。
持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)。黨的二十大報(bào)告提出，“把握作風(fēng)建設(shè)地區(qū)性、行業(yè)性、階段性特點(diǎn)，抓住普遍發(fā)生、反復(fù)出現(xiàn)的問題深化整治，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化”。師德失范是教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)，社會(huì)廣泛關(guān)注，百姓深惡痛絕。習(xí)近平總書記指出：“這些年，媒體報(bào)道了個(gè)別老師道德敗壞、貪贓枉法的事，對(duì)這些害群之馬要清除出教師隊(duì)伍，并依法進(jìn)行懲處，對(duì)侵害學(xué)生的行為必須零容忍?！?/p>
高校要堅(jiān)持把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，使師德高線引領(lǐng)和底線約束相結(jié)合，堅(jiān)持以更高的政治站位弘揚(yáng)高尚師德，以更強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)守住師德底線。充分發(fā)揮師德建設(shè)委員會(huì)和黨委教師工作委員會(huì)作用，加強(qiáng)工作統(tǒng)籌，完善制度法規(guī)，切實(shí)增強(qiáng)工作主動(dòng)性和實(shí)效性。進(jìn)一步落實(shí)好健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的各項(xiàng)要求，堅(jiān)持教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵(lì)、懲處常態(tài)化長效化。把教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等作為堅(jiān)守師德規(guī)范的根本原則，作為新教師入職簽署師德師風(fēng)責(zé)任書的重要依據(jù)。建立健全師德失范處理機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)師德失范行為，迅速查實(shí)，堅(jiān)決依法依規(guī)實(shí)施師德失范“一票否決”，采取限制其教育教學(xué)、提職提薪、職務(wù)晉升、考核晉級(jí)等措施，嚴(yán)重者移交司法機(jī)關(guān)。建立健全師德失范自省自查機(jī)制，推動(dòng)師德失范早發(fā)現(xiàn)、早處置。建立師德失范通報(bào)、警示教育常態(tài)化機(jī)制，對(duì)發(fā)生的師德失范負(fù)面案例及時(shí)通報(bào)和開展警示教育，做到以案為鑒，警鐘長鳴。
總之，我們要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為教師培養(yǎng)的必修課，作為教師教育和培訓(xùn)的重要任務(wù)，使廣大教師把握其深刻內(nèi)涵、做到知行合一；將師德師風(fēng)和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程。廣大教師要將師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
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