作者：龔放，系南京大學(xué)教授

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“中國思想家評傳叢書”部分著作。作者供圖

匡亞明（右）授予物理學(xué)家吳健雄南京大學(xué)名譽教授證書。作者供圖

匡亞明（中坐者右二）和南京大學(xué)化學(xué)系師生合影。作者供圖

【紅色教育家】

學(xué)人小傳

匡亞明（1906—1996），江蘇丹陽人。1923年考入蘇州第一師范學(xué)校，次年因從事革命活動被開除。1926年考入上海大學(xué)，同年8月加入共青團，9月入黨。曾先后任上海滬東、滬西、閘北區(qū)共青團區(qū)委書記，共青團無錫中心縣委書記及江蘇省委巡視員。1937年奔赴延安。曾任中共中央社會部政治研究室副主任、華東局宣傳部副部長兼《大眾日報》社長、總編輯，中共中央山東分局宣傳部長兼政策研究室主任。新中國成立后，任華東政治研究院黨委書記兼院長、中共華東局宣傳部常務(wù)副部長等職。1955年后，先后任東北人民大學(xué)（今吉林大學(xué)）黨委書記兼校長、南京大學(xué)黨委書記兼校長。1982年后任南京大學(xué)名譽校長。曾兼任國家古籍整理出版規(guī)劃小組組長、中國孔子基金會會長等職。主持編寫“中國思想家評傳叢書”。著有《孔子評傳》《求索集》《匡亞明教育文選》等。

在解放戰(zhàn)爭的艱難歲月里，匡亞明曾向友人講述自己的理想：“將來革命勝利了，我志在振興教育?！?954年，時任華東局宣傳部常務(wù)副部長等職的匡亞明婉拒擔任某省領(lǐng)導(dǎo)的安排，多次請求：“讓我去辦教育吧！”他終于如愿以償，先是赴長春出任東北人民大學(xué)（今吉林大學(xué)）黨委書記兼校長，1963年任南京大學(xué)黨委書記兼校長，直至“文革”開始?！拔母铩焙?，匡亞明初心不改，1978年“梅開二度”，再次擔任南京大學(xué)黨委書記兼校長，1982年擔任南京大學(xué)名譽校長至1996年去世。

匡亞明是一位飽經(jīng)戰(zhàn)爭洗禮的革命者。他1906年3月17日出生于江蘇丹陽導(dǎo)墅鎮(zhèn)匡村一個貧苦的塾師家庭。1923年考入蘇州第一師范學(xué)校，次年因從事革命活動被開除。1926年考入上海大學(xué)，同年8月加入共青團，9月入黨。第一、二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，匡亞明在白區(qū)開展革命活動，先后四次被捕，受盡酷刑，堅貞不屈，1937年被營救出獄，奔赴延安。

新中國成立后，在前后幾十年的校長歲月中，這位老革命以振興中國高等教育事業(yè)為己任，殫精竭慮，敢作敢為，成為有情懷、有格局、有建樹的教育家。

幾度披肝瀝膽人

1955年執(zhí)掌東北人民大學(xué)時，匡亞明旗幟鮮明地提出：“標志一所大學(xué)水平的，不是看別的，而是看大學(xué)擁有教授的數(shù)量和水平，如果沒有可觀的教授，就不成其為大學(xué)?！彼麑Υ髮W(xué)有一個明確而形象的定位：“學(xué)校是通過老一輩知識分子產(chǎn)生新一代知識分子的工廠。學(xué)校是搞藝術(shù)的，不是機關(guān)。校長不能凌駕于教授之上，教授跟校長應(yīng)該在一條線上。”

匡亞明曾經(jīng)多次到北京，懇請著名古文字學(xué)家于省吾到吉林工作。于省吾深為感動，欣然應(yīng)聘，舉家遷往長春?？飦喢靼才潘c自己同住一棟樓，以此表明“在我們東北人大，教授和校長在同一條線上”。此事很快被傳為美談，引發(fā)了連鎖效應(yīng)，著名先秦歷史學(xué)家金景芳、著名詩人張松如（筆名公木，《中國人民解放軍進行曲》詞作者）等相繼應(yīng)聘前來，一時俊才云集。

匡亞明深知，當時大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是能否處理好黨與知識分子的關(guān)系。他理解知識分子，尊重知識分子，做教授學(xué)者的知心朋友。1956年，吉林大學(xué)在教師中發(fā)展了33名共產(chǎn)黨員，其中包括唐敖慶、金景芳等知名學(xué)者。1963年，當吉大師生歡送匡校長到南京大學(xué)任職時，中文系一位副教授賦詩一首贈送校長，其中兩句是：“八年和風細雨里，幾度披肝瀝膽人?！边€有教授感慨：“他知道知識分子是要面子的，他給足了你面子；他知道知識分子是要尊嚴的，他給足了你尊嚴；他知道知識分子是要讀書的，他盡一切可能為你創(chuàng)造讀書的條件；他知道知識分子是要有發(fā)明的，他提供一切能夠爭取到的條件讓你發(fā)明，鼓勵你冒尖，破格給你榮譽和地位。這樣的校長，你除了‘服’，還能說什么？”

在南大，匡亞明同樣成為許多學(xué)者的知音和摯友。

匡亞明到南大任職沒有幾天，在漢口路71號門前與著名聲學(xué)專家、物理系教授魏榮爵邂逅。令魏榮爵稱奇的是，“下車伊始”的匡校長竟然一口道出了自己的姓名和專業(yè)特長。誠如古人所言：“一旦相遇，即成神交?！辈痪煤螅飦喢魇孪葲]有通知，就到物理系聲學(xué)樓實驗室了解情況，讓正在做實驗的魏榮爵和他的同事有些愕然，但校長的幽默寒暄很快讓大家擺脫了拘束。在五樓試聽室中，匡校長在魏榮爵引導(dǎo)下體驗不同聲學(xué)處理下音樂和戲曲播放的效果，眾人談笑風生，忘了來者是學(xué)校的“一把手”。后來，匡校長和夫人還多次到魏榮爵住所串門。當時魏榮爵的年紀還未過半百，卻被嚴重的失眠困擾。匡校長說：“50歲是人生最佳的年齡，是頂峰，既有足夠的生活和工作閱歷，精力又很充沛，不能因為失眠辜負了這大好時光，影響了事業(yè)發(fā)展?！笨飦喢鲃訂T魏榮爵暫時放下一切，積極治療以解決失眠頑癥，還安排他到廣州療養(yǎng)。1996年匡亞明病逝后，年過八旬的魏榮爵院士以“人亡國粹，痛失良師”八個字表達他的哀痛、惋惜之情。他還說：“人生本如白駒過隙，我自認識匡老以來，情誼深厚，豈桃花潭水深千尺可喻！”

1978年4月，南大哲學(xué)系青年講師胡福明應(yīng)《光明日報》編輯部之邀，赴京修改《實踐是檢驗真理的標準》一文?；氐侥暇┖螅迅母宓那闆r向匡校長匯報。5月11日，《光明日報》以“特約評論員”之名發(fā)表了《實踐是檢驗真理的唯一標準》。兩天后，胡福明去校辦，甫一見面，匡校長就贊許說：“你那篇文章《光明日報》發(fā)表了，我看了，寫得很好嘛！要祝賀你！”當時對這篇文章有多種評價，贊成者有之，叫好者有之，但也不乏反對者，讓胡福明倍感壓力。南大黨委及時組織了關(guān)于真理標準討論的座談會，匡校長到會并首先發(fā)言，旗幟鮮明地支持“實踐是檢驗真理的唯一標準”這個馬克思主義的基本觀點。

慧眼識珠聘英才

匡亞明對知識分子的理解與愛護，對人才的尊重，在他1978年復(fù)出再次執(zhí)掌南大后，體現(xiàn)得更加突出，更加淋漓盡致。他慧眼識珠，果斷拍板，聘來一批在“文革”中遭受沖擊且尚未落實政策的著名學(xué)者。

原《人民文學(xué)》主編、著名劇作家陳白塵，20世紀30年代即加盟左聯(lián)，投身革命。1978年，匡亞明在北京找到這位老戰(zhàn)友，誠懇相邀：“跟我南下吧，南大正缺少一個中文系主任呢?！标惏讐m曾深有感慨地說：“我這個知識分子的政策落實，本來是不歸南京大學(xué)管的。我雖不是諸葛亮，但是匡校長卻‘三顧茅廬’，我被匡校長的精神感動了，才決定來南大的?！弊鳛?978級新生，筆者進南大讀書時，這位曾經(jīng)寫過《升官圖》《烏鴉與麻雀》《宋景詩》等劇作的大作家也剛剛履新，擔任中文系主任。我還記得當年的中文系迎新會上，陳主任拱手抱拳，別具一格地自我介紹：“我是南大中文系第108位教工，一百單八將啊！”我還記得，趙瑞蕻教授激情飛揚，即席朗誦雪萊的詩篇《西風頌》：“If winter comes， can spring be far behind？”（“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”）確確實實，匡校長的復(fù)出、陳主任的履新，就是報春的飛燕，告訴我們：嚴冬已過，充滿生機的春天到了！匡老不僅聘任陳白塵先生擔任系主任，而且又先后延攬文史學(xué)家程千帆、劇作家吳白匋、西方文藝理論家張月超等著名學(xué)者加盟助陣，南大中文系名師云集，人才濟濟，真可謂極一時之盛！

“文革”后，原在湖北一所大學(xué)任教的程千帆，剛剛走出人生的陰霾，就不得不“自愿退休”。這位中國古典文學(xué)研究專家只能賦閑在家，領(lǐng)取每月49元的退休金。他的境遇，引起在蘇州參加學(xué)術(shù)會議的南京大學(xué)洪誠、山東大學(xué)殷孟倫、南京師范學(xué)院徐復(fù)三位教授的關(guān)注。他們推選洪誠向匡校長匯報，請他“施以援手”。了解到程千帆確有真才實學(xué)，匡亞明當即作出決定：“這樣的人才，別人不用我們要用。如果調(diào)動手續(xù)辦不成，南大就包吃包住，一定要讓他有用武之地?！彼蓵r任中文系副主任的葉子銘教授趕去武漢接洽。葉子銘費盡周折，輾轉(zhuǎn)找到東湖邊緊挨小漁村的程千帆家，轉(zhuǎn)達了匡校長聘他為南大中文系教授的意向。當時已65歲的程千帆來到南大，在給我們77級、78級學(xué)生上第一堂課時，匡亞明特地約了副校長范存忠等一起前來聽課，并叮囑所有同事和學(xué)生都應(yīng)以“教授”稱呼程老。程千帆受聘至南大之初，仍未恢復(fù)過去的工資待遇，南大黨委專門研究后決定，先按每月150元的標準發(fā)放工資。

當行政管理的規(guī)則、邏輯和辦學(xué)之道發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾時，需要果斷決策，靈活變通。在20世紀70年代后期，大學(xué)的薪酬制度高度剛性，財務(wù)管理高度集中，通常情況下難以變通，但人才引進，特別是學(xué)術(shù)帶頭人的引進刻不容緩。匡校長深知人才難得，必須當機立斷，為他們解除后顧之憂，運用行政決策權(quán)力，破解了難題。程千帆說：“匡老延長了我20年學(xué)術(shù)生命！”在程先生的帶領(lǐng)下，南大中文系在全國率先建成中國古典文學(xué)博士點，培養(yǎng)了莫礪鋒等一批俊才，南大也成為中國古代文學(xué)研究的重鎮(zhèn)?？飦喢鞴麛噙\用校長的行政權(quán)力為學(xué)科發(fā)展服務(wù)，在當時是破例之舉，是權(quán)變之法，其實恰恰遵循了辦學(xué)正道。后來我在編纂《南京大學(xué)百年史》時查閱校史檔案方才知道，1979年，在匡校長的積極努力下，程千帆等教授終于落實了政策，薪資問題得以圓滿解決。

慧眼識珠于風塵之中，伯樂相驥于困厄之境，這需要遠見卓識，更需要胸襟和膽略！

赤誠敢為天下先

在吉大和南大，師生都贊賞匡校長是“敢于第一個吃螃蟹的人”。他勇于創(chuàng)新，敢于擔當，善于突破，留下了諸多佳話。

20世紀60年代中期，原法屬殖民地紛紛獨立，加上1964年中法建交，外交和外經(jīng)貿(mào)戰(zhàn)線對法語人才的需求量激增?？飦喢骷眹抑?，應(yīng)教育部要求，決定將南大法語本科的招生數(shù)由每年20人擴大為30人，并著手籌建法語?？?，當年招生200人。當時許多人覺得不可思議：教室在哪里？師資在哪里？外語人才的培養(yǎng)不能粗放草率，如此擴招，質(zhì)量如何保證？匡亞明認為，國家需求緊迫，作為國家重點大學(xué)的南大責無旁貸！同時，培養(yǎng)質(zhì)量也需特事特辦，不能馬虎。他果斷決策：將校部機關(guān)從北大樓搬遷到三棟小平房辦公，將北大樓作為法語本?？频慕淌?。針對機關(guān)一些人的疑慮和埋怨，匡亞明說：“為什么我能到簡易房辦公，你就不能去？我有言在先，只要我當一天校長，就要把好房子供教學(xué)科研第一線使用。”到了20世紀70年代末80年代初，復(fù)出的匡校長以及他的后任郭令智、曲欽岳等校領(lǐng)導(dǎo)，都一如既往，在面積不足10平方米的小平房辦公。教室的問題解決了，但合格的師資仍無著落。那時國門尚未打開，思想解放的大潮尚未到來，匡亞明作出了常人不敢想的決定：到法國去請教師！他多方聯(lián)系，先后從法國、瑞士和越南聘來15位法語教師。南大培養(yǎng)的法語人才，陸續(xù)走上外交、外經(jīng)貿(mào)戰(zhàn)線，國家的需求得到滿足，南大的法語學(xué)科也得到充分發(fā)展，一時成為全國高校“翹楚”。

1979年，中美建交，匡亞明率中國大學(xué)校長代表團訪問美國，其間訪問了霍普金斯大學(xué)。1981年秋，霍普金斯大學(xué)代表團訪問南大。經(jīng)過深入研討，雙方簽署了一個學(xué)術(shù)交流協(xié)議，決定“為了促進人類的教育、科學(xué)、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，加強中美兩國人民的友好關(guān)系……在南京大學(xué)建立一個永久性的學(xué)術(shù)研究中心，定名為‘南京大學(xué)—霍普金斯大學(xué)中美文化研究中心’”。辦一個高層次的教學(xué)實體，由美國的教授給中國學(xué)生上課，中國的教授給美國學(xué)生上課，美方主任與中方主任共同主持“中心”的日常事務(wù)……這在當時被許多人視為“天方夜譚”。但是，在匡校長鍥而不舍的努力下，奇跡居然出現(xiàn)了！不久，國務(wù)院正式批準“中美文化研究中心”成立。1986年9月，中美文化研究中心開學(xué)。近四十年來，這個中心培養(yǎng)了一大批較高水平的中美事務(wù)專門人才，在國內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響。人們在回顧中美文化研究中心由醞釀、決策到成立、發(fā)展的過程時，無不佩服匡亞明的遠見卓識和“敢為天下先”的膽略。有人總結(jié)了匡老辦學(xué)的一個特點：“任何事情一經(jīng)匡老之手總是辦得有聲有色；可在辦的過程中，人們又為他捏一把汗，說他總走‘險棋’……”

在20世紀80年代中期，我國教育界和科技界有兩件堪稱“雙璧”的大事前后輝映：“835建言”與“863計劃”。1983年5月15日，南京大學(xué)匡亞明、浙江大學(xué)劉丹、天津大學(xué)李曙森和大連工學(xué)院屈伯川四位大學(xué)老校長聯(lián)名向中央提出“關(guān)于將50所左右高等學(xué)校列為國家重大建設(shè)項目的建議”。這個建議指出，我國高校出現(xiàn)的“向綜合化、多科性發(fā)展”的趨向，“是符合科學(xué)技術(shù)和高教發(fā)展規(guī)律的，應(yīng)予肯定并加以提倡”。為了國家長遠的發(fā)展，建議從全國700余所高校中，遴選50所基礎(chǔ)好、力量強、教學(xué)和科研水平高的院校，“作為高等教育建設(shè)的戰(zhàn)略重點，列為國家重點建設(shè)項目，重點投資”。5月19日，匡亞明又單獨給中央領(lǐng)導(dǎo)寫了一封信，直率指出：“目前我國整個教育投資和經(jīng)濟建設(shè)投資很不適應(yīng)，尤其是高等教育上不去，滿足不了經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)對科學(xué)技術(shù)力量，特別是高級科技骨干力量的需要。這種情況如不采取緊急措施加以解決，到90年代勢必更加突出?！笨飦喢髟谛胖兄厣炅恕跋褡ブ攸c經(jīng)濟建設(shè)項目那樣抓重點大學(xué)建設(shè)”的建議，認為這一舉措將“從根本上改變現(xiàn)在各大學(xué)經(jīng)常不安定的狀態(tài)，建立穩(wěn)定的教學(xué)和科研秩序（兩個中心），以帶動整個高教戰(zhàn)線穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)后十年以至2000年后長期間經(jīng)濟和文化建設(shè)所需要的各類高級人才”。從“七五”時期建設(shè)一批“重中之重”的大學(xué)，到此后的“211工程”“985工程”，再到如今的“雙一流”建設(shè)，四位老校長的建議對中國高等教育的現(xiàn)代化進程產(chǎn)生了深刻而久遠的影響。

叢書二百成豐碑

在戰(zhàn)爭年代，匡亞明就思考過如何繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。1982年，他主動辭去南大黨委書記和校長職務(wù)以后，立即著手把這一縈繞在心四十年的愿望付諸實踐。

經(jīng)教育部批準，南京大學(xué)建立了“中國思想家研究中心”?？飦喢鳛橹袊枷爰已芯恐行奶岢隽艘粋€宏大的建設(shè)規(guī)劃，擬定了“從孔夫子到孫中山”跨越中國社會兩千多年時空的260多位思想家，在全國范圍遴選優(yōu)秀學(xué)者撰寫人物評傳，系統(tǒng)總結(jié)、承繼這一份寶貴的文化歷史遺產(chǎn)。他不顧年邁體弱，奔波于全國各地，登門邀請知名學(xué)者專家共襄盛舉，向有關(guān)部門講述自己的設(shè)想，呼吁重視和支持編纂“中國思想家評傳叢書”。他率先垂范，在短短幾年內(nèi)撰寫了三十余萬字的《孔子評傳》，成為“中國思想家評傳叢書”的開篇之作。耄耋之年的匡亞明全身心地投入這一浩大的文化工程之中。他有一種時不我待、只爭朝夕的緊迫感，期望在“去見馬克思、毛澤東之前，能完成這套叢書”；他更有一種忠于使命、舍我其誰的責任感，把這項學(xué)術(shù)研究工程與當代學(xué)者的歷史使命聯(lián)系起來。1996年5月，匡亞明以90歲高齡、羸弱之軀，帶著叢書業(yè)已出版的50種評傳赴京召開新書發(fā)布會，見之者無不驚詫、欽佩?？飦喢鲏研牟灰眩骸拔椰F(xiàn)在唯一的希望是，能夠再活十年，看到這套書全部出版?！?/p>

然而天不假以年，1996年12月16日，匡亞明溘然長逝。在去世前一個月，他還風塵仆仆驅(qū)車數(shù)百公里，專程到徐州看望叢書作者。1991年，吉林大學(xué)歷史系教授金景芳來寧參加中國傳統(tǒng)思想文化與21世紀國際學(xué)術(shù)研討會，與匡亞明“私下有約”：“我們要活到21世紀，你完成你的‘中國思想家評傳叢書’，我干完我的事情，不把事情做完不走。”當匡老病逝的噩耗傳至長春，金老非常哀痛：“這不是真的！你怎么能爽約，不辭而別呢！”他擬就一副挽聯(lián)，請人帶赴南京：“是老革命，早歲與惲代英鄧中夏相交，九死一生，恨未睹中國騰飛廿一世紀；亦大學(xué)者，終身共馬列書孔孟文為伴，朝乾夕惕，已預(yù)見叢書耀眼百五十篇?！?/p>

2006年，“中國思想家評傳叢書”200本全部出版，匡校長的夙愿實現(xiàn)了。這套叢書，也成為匡亞明不朽的豐碑。