（作者：郭戈，系人民教育出版社課程教材研究所所長、研究員）

馬宗堯編繪的部分地理教材

馬宗堯20世紀(jì)40年代編繪的《廣州市街道詳圖》。

學(xué)人小傳

馬宗堯（1917—2016），浙江海鹽人。地圖繪制專家，新中國地理教材地圖編繪的奠基人。早年在上海商務(wù)印書館學(xué)繪圖，歷任中華輿地學(xué)社繪圖員、海鹽玫瑰小學(xué)和思高中學(xué)教員、亞光輿地學(xué)社和中國史地學(xué)社編輯，繪制了許多中外地圖、地理教科圖及大城市圖、專題圖。自新中國成立到2000年，主要在人民教育出版社工作，是前九套全國通用地理教材地圖的主要繪制者，撰有《對繪制地理課本附圖工作的一些體會》《我給課本繪地圖》等文章。

“說到新中國第一圖，就要提到它的編制者：馬宗堯。如果不是搞地圖收藏的，很少會有人知道馬宗堯這個名字，在中國地圖界他確實是一個非常具有傳奇色彩的人物?！边@是一位地圖收藏家寫下的話。其中說的“新中國第一圖”，指的是馬宗堯編制、中國史地學(xué)社1949年9月初版的《新中國地圖》和當(dāng)年11月再版的《中華人民共和國新地圖》。

新中國成立之前，馬宗堯在上海任職于多家地圖社。自1950年到2000年，他在人民教育出版社工作整整50年。他既是中華人民共和國第一張全國地圖的編制者，又是新中國前九套全國通用課本地圖的主要繪制者，為我國地圖編繪和地理教材建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。回望其百年人生，我們可以看到一個普通知識分子不平凡的人生之路和職業(yè)情懷，也可以窺見20世紀(jì)我國地圖繪制與地理教材的演變軌跡和發(fā)展歷程。

第二代地圖專家

馬宗堯，原名馬忠耀，1917年12月1日生于浙江海鹽。小時候，他跟祖父識字讀書，8歲入海寧袁花小學(xué)上學(xué)。其父馬紹良是我國第一代地圖繪制專家，任職于商務(wù)印書館輿地部多年，與葉圣陶、金仲華等交誼較深，著有《發(fā)電機電動機構(gòu)造法》《理化簡易器械制作及實驗法》《法蘭西小史》等書。1929年，馬宗堯隨父遷居上海，轉(zhuǎn)學(xué)于商務(wù)印書館子弟?！泄珜W(xué)校，老師余之介對他影響較大。此后，馬宗堯又就學(xué)于上海同義中學(xué)、三極無線電傳習(xí)所，晚上和最要好的同學(xué)葛志成在中華職業(yè)教育社夜校一起補習(xí)英文。

1936年，因家境有變，馬宗堯沒有繼續(xù)升學(xué)，跟著父親及其同事章志云學(xué)繪圖，后又師從于馮賓符、金仲華，邊學(xué)邊干，還在進(jìn)步刊物《譯報周刊》和《世界知識》擔(dān)任時事地圖欄目的繪圖員。在舊中國，沒有專門培養(yǎng)制圖人員的學(xué)校，從業(yè)者全靠在工作實踐中傳、幫、帶。當(dāng)時的商務(wù)印書館既是全國最大的出版機構(gòu)，也是一個擁有眾多專家的學(xué)術(shù)高地，其中匯集了一批地圖專業(yè)人才，“使地圖的出版在質(zhì)量、數(shù)量等方面，都具有極高的權(quán)威性”，“在地圖編制和培養(yǎng)制圖人才方面作出了突出的貢獻(xiàn)”，馬宗堯就是商務(wù)印書館“培養(yǎng)出的第二代地圖專家”之一。（陳潮《商務(wù)印書館與地圖出版》）其間，在師傅帶領(lǐng)下，馬宗堯與陸承蔭、陸先鑒等一起切磋繪圖技術(shù)，勤學(xué)苦練，逐漸對這個行當(dāng)產(chǎn)生了濃厚興趣。他曾回憶說，一方面自學(xué)《地圖學(xué)》《實用地理學(xué)》《地圖投影學(xué)》等書，奠定了理論知識基礎(chǔ)；另一方面鉆研《申報》地圖與外文的古氏地圖、牛津地圖、菲律普袖珍地圖的編繪方法，他掌握了一些先進(jìn)的地圖繪制法。筆者查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)馬宗堯最早手繪的四幅作品，即《太平洋軍略現(xiàn)勢圖》（1939年）、《英倫三島的障壁：七道堅強防御線圖》（1940年）、《危機四伏中的巴爾干形勢圖》（1940年）、《協(xié)約國對德經(jīng)濟封鎖圖》（1940年），均署名“馬忠耀”，分別發(fā)表在《譯報周刊》《世界畫報》《時代》《世界知識》雜志上。

1940年，馬宗堯應(yīng)聘在中華輿地學(xué)社擔(dān)任繪圖員，并參與地圖制版、印刷和出版工作，從而了解和掌握了地圖編輯出版的全流程。1941年年底，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，日軍進(jìn)入上海租界，出版界一片凋零，中華輿地學(xué)社宣告解散，馬宗堯失業(yè)，從上海逃回家鄉(xiāng)海鹽，在石泉鎮(zhèn)玫瑰小學(xué)擔(dān)任美術(shù)教員，又在其初中補習(xí)班（后改為思高中學(xué)）教數(shù)學(xué)、地理。（馬宗堯《石泉玫瑰小學(xué)》）在家鄉(xiāng)，馬宗堯與其他老師以學(xué)校為掩護(hù)，進(jìn)行抗日救國教育，抵制日偽奴化教育。（宋立宏《抗日戰(zhàn)爭時期的海鹽教育》）

抗戰(zhàn)勝利后，馬宗堯重回上海，經(jīng)好友陸承蔭介紹，任職于亞光輿地學(xué)社（以下簡稱“亞光”）。這是由金振宇、金緯宇、金擎宇兄弟三人于1938年秋在上海合資設(shè)立的一家地圖出版機構(gòu)。1942年“亞光”在重慶與著名史地學(xué)者顧頡剛、李承三共同創(chuàng)建“中國史地圖表編纂社”，顧頡剛、李承三分別擔(dān)任正、副社長，金擎宇為總干事。同年，他們又合伙成立“大中國圖書局”，由顧頡剛擔(dān)任總經(jīng)理兼編輯所所長。這三家機構(gòu)一個負(fù)責(zé)編輯，一個負(fù)責(zé)出版，一個負(fù)責(zé)發(fā)行，相輔相成，雖然相對獨立，但實際上由“亞光”主導(dǎo)。其老板善于經(jīng)營，發(fā)展很快。1945年遷滬后，“亞光”還創(chuàng)設(shè)專門印刷地圖的彩印廠和匯集各種地圖的資料室，從而形成了編繪、制版、印刷、發(fā)行全部工序一條龍，幾年工夫就成為業(yè)界佼佼者，到新中國成立之初已發(fā)展成為國內(nèi)最有名的一家專業(yè)地圖出版社。金擎宇回憶說，“1946年至1949年的三年多時間里，我們出版的新圖已達(dá)五十多種。在編繪力量上先后增加了凌大夏、張家駒、馬宗堯、劉思源、董石聲、盧綿高等同志。他們都是編繪能手，又富于經(jīng)驗，對我社地圖質(zhì)量的提高起到很大作用”，而且“后來都成為地圖事業(yè)上各方面的領(lǐng)導(dǎo)和骨干力量”。（金擎宇《記亞光輿地學(xué)社的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展》）在“亞光”，馬宗堯開啟了地理教科書繪圖事業(yè)，也迎來了地圖繪制工作的一段“高光時刻”。他既參與了《中國地理教科圖》（1946年）、《世界地理教科圖》（1947年）等課本地圖的繪制，又負(fù)責(zé)編制了一些中外地圖和城市地圖，如《南京市街道詳圖》（1946年）、《廣州市街道詳圖》（1948年）、《上海市街道詳圖》（1948年）、《最新世界大地圖》（1949年）、《最新世界分國精圖》（1949年）等。其中，《最新世界大地圖》為單幅大掛圖，印了十多版。根據(jù)中央人民政府出版總署圖書期刊司發(fā)布的《1950年全國新書目》，在“地圖”類別中，“亞光”出版的地圖品種最多（約40種），占一半份額，其他由新華、中華、商務(wù)、復(fù)興、新亞、亞新、震球、三聯(lián)、大中國、世界知識、史地學(xué)社等出版。其中，署名“馬宗堯”的地圖作品一共有9項。

編制“新中國第一圖”

1949年2月，馬宗堯與同事凌大夏等合伙成立“中國史地學(xué)社”（后改名為“華夏史地學(xué)社”），并趕制了《上海市里弄詳圖》《簡明中國地圖》《簡明世界地圖》《新中國地圖》《新世界地圖》《中華人民共和國新地圖》等，銷路很好。他們很注意切合社會需要，根據(jù)國家形勢尤其是戰(zhàn)事局勢變化，不斷修訂再版，不僅使“中國史地學(xué)社”得以保存下來，而且也使馬宗堯成了中華人民共和國第一張全國地圖的編制者。

這幅地圖最早叫《新中國地圖》，于1949年9月出版，單幅三套色，縱76厘米，橫54厘米，不大也不小。收有此圖的宗緒盛說：“圖的左框外印有‘編制者：馬宗堯’‘發(fā)行者：中國史地學(xué)社’?！薄斑@是一幅乍一看十分普通的民國地圖，卻是筆者多年收藏至今所能見到的唯一一幅‘最早’真實記錄和見證了國民黨統(tǒng)治下的中華民國的垮臺和新中國的誕生，并以最快捷的速度透露和記載了北平被重新改名為‘北京’、成為新中國首都這一歷史信息的珍稀地圖。”（宗緒盛《老北京地圖的記憶》）這幅地圖根據(jù)全國解放戰(zhàn)爭形勢，用套紅方式標(biāo)出當(dāng)時“解放區(qū)”（東北、華北、華東、西北、華中、瓊崖）和“待解放區(qū)”（西南、臺灣）的分布情況，說明國民黨反動統(tǒng)治已基本被推翻，中華人民共和國成立的條件已經(jīng)成熟。而且，此圖還明確繪制和標(biāo)示了東海及南海諸島，并把“曾母灘”即曾母暗沙作為祖國南疆的最南端，即把最南的范圍線止于此處，以此表明自古以來這就是中國神圣領(lǐng)土的組成部分，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中央人民政府在維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整上的鮮明立場和態(tài)度?！缎轮袊貓D》能夠在新中國成立前夕趕制出來，是給開國大典的一份獻(xiàn)禮，也是新中國誕生的見證。

1949年9月21日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議開幕，通過了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，規(guī)定國家名稱為中華人民共和國；9月27日，又作出關(guān)于中華人民共和國國都、國旗、國歌、紀(jì)年4個重要決議，決定以北平為首都并改名為“北京”，采用公元紀(jì)年等。據(jù)此，馬宗堯?qū)Α缎轮袊貓D》進(jìn)行修訂完善，并將圖名改為《中華人民共和國新地圖》，于1949年11月由中國史地學(xué)社再版發(fā)行。因此，嚴(yán)格說來，這張三色單幅地圖才是真正意義上的“新中國第一圖”，之前的《新中國地圖》應(yīng)該叫做“新中國解放圖”。這兩幅地圖在我國地圖史上都具有開創(chuàng)性意義。馬宗堯能夠與時俱進(jìn)，先后及時繪出最新全國地圖，很有遠(yuǎn)見，難能可貴。據(jù)說，同時“亞光”也在趕制《新中國大地圖》，但1950年1月才出版。

很多人不知道的是，1950年年初，馬宗堯還應(yīng)《人民中國》英文半月刊之邀繪制了一些地圖，其中一幅是“Map of the People's Republic of China”（中華人民共和國地圖），也是三套色地圖。這是我國最早用外文向國外推介的“中華人民共和國地圖”，其歷史意義也不可小覷。

1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。當(dāng)年7月31日，馬宗堯及時繪完《朝鮮人民解放戰(zhàn)爭形勢圖》（單幅黑白圖）。這幅刊于1950年8月號《新華月報》的地圖，從地圖視角及時反映當(dāng)時的戰(zhàn)爭態(tài)勢，為后來中國人民志愿軍抗美援朝增了磚、添了瓦。

編繪新中國課本地圖

說起新中國課本地圖的繪圖，馬宗堯是當(dāng)之無愧的第一人。新中國成立后，中央人民政府出版總署設(shè)立編審局，由副署長葉圣陶兼任局長，負(fù)責(zé)教科用書、一般圖書及地圖、辭書等編制工作。經(jīng)金仲華介紹，馬宗堯調(diào)到編審局教科書編審處史地組任繪圖編輯。對此，《葉圣陶日記》多有記載：

1949年10月27日 大中國書局三位（編者按，指金擎宇、馬宗堯、凌大夏）來，言高小地理中地圖太不成樣子，愿意為之重繪。其意甚可感，即決定重繪。

1950年3月1日 馬宗堯君始入局工作。馬之父紹良，系余前在商務(wù)時之同事，繪地圖。宗堯傳其父業(yè)。我局須繪圖于教本，故余招之。

1950年4月17日 地理組開組會，討論工作計劃。所需新編中學(xué)地理書凡五種，其一半將約社外人士編之。又繪制小學(xué)之地圖，由馬宗堯、侯峙二人動手。

自此，馬宗堯開啟了后半生長達(dá)50年的教材地圖編繪事業(yè)。那時，他繪圖的《初中本國地理課本》（曾次亮編）、《高中自然地理課本》（田世英編）等教科書，均由新華書店出版發(fā)行。

1950年12月，在編審局基礎(chǔ)上成立了人教社編審部，馬宗堯轉(zhuǎn)到該社地理編輯室工作，并加入了九三學(xué)社。在室主任田世英、葉立群、陳爾壽等先后領(lǐng)導(dǎo)下，他參與了人教版前九套地理教材繪圖的所有工作。其中，“文革”前有四套，改革開放至新世紀(jì)之前有五套，馬宗堯因此成為新中國統(tǒng)編教材地圖編繪的主要開拓者和奠基人。

這里僅以第一套、第二套教材（1951年—1957年）為例。由馬宗堯繪圖的地理教材，除了修訂再版的《高中自然地理課本》《初中本國地理課本》之外，還有《高中本國地理課本》（田世英、鄧啟東編）、《人民民主國家地理》（周光歧編）、《高中課本外國經(jīng)濟地理》與《初中課本世界地理》（顏廼卿、周光歧編）、《初中課本中國地理》（王鈞衡、田世英編）、《中學(xué)外國地理暗射地圖》（與侯峙合作）、《高小課本地理》（陳爾壽等編）、《業(yè)余學(xué)校課本地理》（李藝莊編）、《工農(nóng)速成中學(xué)課本世界地理》（顏廼卿等編）、《工農(nóng)業(yè)余初中地理》（何惠生編）、《高中課本中國經(jīng)濟地理教學(xué)參考書》（葉立群、陳爾壽等編）、《師范學(xué)校課本地理》（芮喬松、李明編）、《師范學(xué)校課本中國地理》（厲鼎勛、田世英等編）、《師范學(xué)校課本外國地理》（顏廼卿、周光歧編），以及未署名的兩套高小地理課本等。此外，他還為部分歷史教材繪制了地圖，如《初中課本中國歷史》（李賡續(xù)編）、《高中課本中國近代史》（王芝九編）等。

1956年8月，馬宗堯在人教社內(nèi)刊《編輯工作》發(fā)表《對繪制地理課本附圖工作的一些體會》。他說，“幾年來，我在實際工作和學(xué)習(xí)中認(rèn)識到課本附圖的重要性”，“地圖是地理教學(xué)中最重要的直觀教具，能幫助學(xué)生了解和記憶地理教材的內(nèi)容”，雖然“課本附圖要按照課本開本的大小，在很小的紙面上繪出很大的區(qū)域來，內(nèi)容要比一般參考地圖簡單得多”，但是“地圖是課本不能缺少的組成部分，對質(zhì)量的要求也在不斷提高”，特別是“我們編輯出版的課本供應(yīng)全國所有中小學(xué)，影響全國幾千萬學(xué)生，課本的附圖，無論內(nèi)容或繪制技巧都要是正確的、進(jìn)步的”。通過學(xué)習(xí)國外課本制圖方法、向地圖出版社請教等，“現(xiàn)在地理課本的附圖比三四年前有了不少改進(jìn)，大體上做到地圖能密切配合課文的內(nèi)容，并反映國家建設(shè)的發(fā)展”。他總結(jié)自己的經(jīng)驗，“大致說來，一定要繪出跟課文有關(guān)的材料。小學(xué)和初中課本的附圖要用粗線條表示，圖上的符號要突出、醒目，才能引起學(xué)生看地圖的興趣。高中課本的附圖要繪得比較細(xì)致，內(nèi)容可以復(fù)雜一些”。

1958年以后，中學(xué)地理改為兩門，小學(xué)地理減少課時。相應(yīng)地，課本進(jìn)行了重編，大部分地圖也進(jìn)行了重制。這是新中國第三套教材。1962年，新編十二年學(xué)制的中國地理課本開始編寫，對課本地圖又提出了高要求。為此，馬宗堯與從地圖出版社借調(diào)的兩位繪圖者，在學(xué)習(xí)文件和國外地理課本最新制圖經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，一起編繪了新中國第四套地理教材。這也是教材內(nèi)容和繪圖質(zhì)量都很高的一套教材。此外，他還為《蘇聯(lián)大百科全書·美洲卷》繪制了“北美洲行政區(qū)劃圖”（1956年），為《我國的南海諸島》一書繪制了“南海諸島圖”（1962年）。

活到老、學(xué)到老、干到老

“文革”期間，馬宗堯到“五七干?！眲趧印?978年，年過六旬的馬宗堯重新歸隊，再次全身心投入地理教材的編繪工作。從1978年到2000年，他直接參與繪圖的全國統(tǒng)編或通用的中小學(xué)地理教材，總計有五套、30多種、近百冊。其中，既有十年制、十二年制的初、高中教材，也有五年制小學(xué)和義務(wù)教育教材，還有職業(yè)高中、成人高中、職工業(yè)余中學(xué)、中等師范、幼兒師范以及衛(wèi)星電視教育教師培訓(xùn)教材；既有早期的“試用本”，又有后來修訂完善的“正式本”和改革探索的“試驗本”；既有高中必修課本及其教參，也有高中選修課本及其教參；既有地理課本插圖，也有地圖冊和分幅地圖等。

馬宗堯回憶說：“課本地圖的編繪方法靠的是不斷摸索，在工作中學(xué)習(xí)。”“從1950年12月到2000年，人教社已出版九套教材，地理課本的地圖也一步步改進(jìn)。現(xiàn)在回想起來，其中有很多艱難險阻……課本地圖看起來很簡單，實際的工作程序是很煩瑣的?！保R宗堯《我給課本繪地圖》）

比如，1978年人教社出版的十年制初中試用課本《中國地理》《世界地理》及其教參，是改革開放以后第一套統(tǒng)編地理教材，也是新中國第五套地理教材。當(dāng)時遇到的困難，一方面是幾本書同時編，時間緊、人力少；另一方面是中外地圖的繪制都面臨很大挑戰(zhàn)。隨著國家經(jīng)濟社會發(fā)展，此時的行政區(qū)劃與十幾年前發(fā)生了許多變化，我國先后與大部分周邊國家簽訂了邊界條約，要求課本地圖進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和更新。同時，世界地圖的發(fā)展變化也很大，其間許多殖民國家地區(qū)相繼取得獨立，我國也已跟100多個國家和地區(qū)建立了外交關(guān)系，這些都要在世界地圖上反映出來。為此，馬宗堯帶著助手們?nèi)ν度?，徹夜奮戰(zhàn)，加班加點，順利完成了這項艱巨任務(wù)，保證了新課本的地圖質(zhì)量。

鑒于當(dāng)時地圖繪制和印刷技術(shù)都有新的進(jìn)展，即由過去的鋅版單色地圖逐步改為膠版彩色地圖，馬宗堯老當(dāng)益壯，邊干邊學(xué)，仔細(xì)鉆研國外地理教科書，琢磨其地圖繪制的新觀念新方法。在1981年版《全日制五年制小學(xué)課本地理（試用本）》中，他采用了細(xì)線條較多的繪制方式，增繪了四張彩色地圖插頁。此書制印質(zhì)量優(yōu)良，實現(xiàn)了新突破。此外，馬宗堯還為1983年初版的《新編小學(xué)生字典》繪制了中國政區(qū)圖和南海諸島圖。

為1982年版《高中課本地理（試用本）》（陳爾壽主編）繪制地圖的工作，是最難啃的骨頭。因為這本教材需要繪制各種世界專題地圖，像氣候、自然帶、洋流、土壤、石油、煤鐵、經(jīng)濟作物、森林、人口等專題地圖，又沒有現(xiàn)成對應(yīng)的世界地圖可供采用，馬宗堯參考了很多資料，如國外最新出版的古氏世界地圖、蘇聯(lián)教師地圖、法國普通世界地圖、西德韋特斯曼學(xué)校地圖，還有美國的世界自然地理地圖、日本中學(xué)地理課本中的世界地圖，以及國內(nèi)的大學(xué)地理教材等。但在繪制過程中，他又遇到了一個新問題，即外文世界地圖有各種不同的地圖投影，圖幅較大，編繪適合高中地理課本使用的世界專題地圖，必須把這些地圖經(jīng)過選擇、簡化、縮小，并轉(zhuǎn)繪到我國常用的“等差分緯線多圓錐投影”的世界地圖上。此外，這個課本中中國地圖有10張專題圖，當(dāng)時有公開出版、內(nèi)容較新的中國地圖作依據(jù)，但要繪制適合課本大小的中國地圖，就要把參考地圖的內(nèi)容簡化、縮小并轉(zhuǎn)繪到中國輪廓圖上。為了完成上述多項艱巨任務(wù)，配合教材內(nèi)容做好地圖編繪工作，馬宗堯竭盡全力，付出許多心血和智慧。由于這部教材地圖編繪比較規(guī)范、資料數(shù)據(jù)可靠，并通過權(quán)威部門審查，所以不少地圖常為社會地理書刊所采用、引用和借用。該教材在1985年、1990年先后兩次修訂再版為《高中課本地理》，馬宗堯又分別做了進(jìn)一步改進(jìn)和完善。在他看來，“地理課本是為全國各大中小學(xué)服務(wù)，意義非常重大，不允許有任何閃失”（馬宗堯《我給課本繪地圖》）。

2000年，83歲的馬宗堯從工作崗位徹底退了下來，他為新中國教材地圖事業(yè)奮斗了半個世紀(jì)，影響了幾代學(xué)子，為提高我國中小學(xué)地理學(xué)科水平、增強青少年中外地理素養(yǎng)作出了重要貢獻(xiàn)。正如其名，馬宗堯就像一匹馳騁的駿馬，尊崇堯舜之道，忠于制圖之業(yè)，即便老驥伏櫪，仍志在千里。可以說，無論是在新中國還是在舊社會，專業(yè)從事課本地圖繪制工作，并且干了這么長時間的，再也找不出第二位。這種獨一無二的特殊貢獻(xiàn)，這種少見的活到老、學(xué)到老、干到老的能耐，怎能不讓人感慨。

退休之后，馬老曾說：“從1950年12月到2000年，我在人教社地理室工作了近五十個春秋……現(xiàn)在我每天打拳、練劍、看報、讀雜志，并搜集地圖方面的信息，將其視為晚年平靜生活的樂趣?！保R宗堯《我給課本繪地圖》）看來，晚年的馬老并沒有完全閑下來，他一方面關(guān)心家鄉(xiāng)海鹽的建設(shè)和發(fā)展，并應(yīng)當(dāng)?shù)匚氖焚Y料征集部門的請求，撰寫了一些回憶錄，另一方面更多地延續(xù)多年的工作習(xí)慣，繼續(xù)收集地圖資料，不時詢問新教材繪圖的進(jìn)展情況，還撰寫一些文章總結(jié)半個多世紀(jì)編繪課本地圖的經(jīng)驗。在一份工作總結(jié)中，他提出了對課本繪圖的基本觀點：首先，要保證地圖不出政治問題。這既是地圖的特點決定的，也取決于教材的特殊性。其次，要重視地圖資料的來源。對引用的各種地圖資料要分析、選擇，并考慮到地理課本的需要而取舍。要不斷更新，使地圖繪制所擬采用的資料跟上形勢的發(fā)展。如果繪制某些地圖資料不足，可把地圖送有關(guān)業(yè)務(wù)部門審查，請其提出修改意見或供給資料，以確保課本地圖的科學(xué)性。再次，要認(rèn)識課本地圖的特點。課本地圖是小比例地圖，一幅地圖只表示課文內(nèi)容所述及的一兩個問題，繪制內(nèi)容要進(jìn)行較大的簡化、綜合，做到圖文一致，圖面清晰，重點突出，容易閱讀，便于教學(xué)，尤其是有利于學(xué)生運用地圖分析課文，幫助學(xué)生理解和記憶地理課上學(xué)到的有關(guān)知識。

2016年，馬宗堯在京逝世，享年100歲。他走過了風(fēng)云變幻的一個世紀(jì)，留下了深深的足跡。

本版圖片由馬宗堯女兒提供