作者：黎瀅，系江西省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心南昌大學(xué)分中心特約研究員

近日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。今年5月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，要著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。這一系列重要論述，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育工作的高度重視和對(duì)廣大思政課教師的親切關(guān)懷，也為新時(shí)代加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向、提供了遵循。我們要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話和重要指示精神，深刻認(rèn)識(shí)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，充分發(fā)揮思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，打造高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。

按照“政治強(qiáng)、情懷深”的要求提高政治素質(zhì)

思政課是具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。政治素質(zhì)是思政課教師的第一素質(zhì)，政治能力是第一能力，政治強(qiáng)是第一位的要求。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要讓有信仰的人講信仰”，“要有家國(guó)情懷、傳道情懷、仁愛(ài)情懷”。政治強(qiáng)是前提，情懷深是根本，二者決定了思政課教師教書(shū)育人的方向和態(tài)度，也構(gòu)成了思政課教師必備的政治素質(zhì)。

廣大思政課教師要把牢正確的政治方向，深化思想認(rèn)識(shí)、提高政治站位，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致；保持政治定力、站穩(wěn)政治立場(chǎng)，不斷提高政治敏銳性和政治判斷力，在大是大非面前保持政治清醒，當(dāng)好黨的路線、方針、政策的“翻譯家”和“宣傳員”，積極傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，旗幟鮮明地反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤思潮和言行，引導(dǎo)廣大青年扣好人生第一�？圩印�

樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念和信仰信心。始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰和共產(chǎn)主義的信念，將“四個(gè)自信”注入靈魂、付諸實(shí)踐，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者；將對(duì)馬克思主義基本理論的真懂真信、對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和社會(huì)主義共同理想的篤定篤信，運(yùn)用到教育教學(xué)全過(guò)程，以自我的執(zhí)著追求和對(duì)信仰的堅(jiān)定付出，做為學(xué)為人的表率，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，使他們“親其師信其道”。

秉持深厚的使命擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷。要對(duì)所承擔(dān)的關(guān)鍵課程、所肩負(fù)的神圣使命高度認(rèn)同，對(duì)所從事的事業(yè)深深熱愛(ài)，立志獻(xiàn)身教書(shū)育人，切實(shí)承擔(dān)起為黨育人、為國(guó)育才的使命和責(zé)任；胸懷國(guó)家和民族，永葆赤子之心、扎根中國(guó)大地，把目光投向時(shí)代和社會(huì)，從黨和人民的偉大實(shí)踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想，把家國(guó)情懷傾注到思政課全過(guò)程全階段，引導(dǎo)學(xué)生立志聽(tīng)黨話、跟黨走，篤定愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，讓青春之花在神州大地綻放。

按照“思維新、視野廣”的要求增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力

思政課既要以理服人、以情動(dòng)人，又要傳授知識(shí)、啟迪心智。習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門(mén)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)！”思政課教師的思維和視野直接決定教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，并影響學(xué)生的眼界和思路。思維新是關(guān)鍵，視野廣是基礎(chǔ)，二者是思政課教師的業(yè)務(wù)基本功，這既是對(duì)思政課教師提出的新要求和新任務(wù)，又是思政課教師推進(jìn)教學(xué)改革與建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量和水平的重要遵循。

廣大思政課教師首先要主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升理論素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，熟練掌握馬克思主義基本原理，深刻把握馬克思主義真諦精髓，創(chuàng)造性運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析解決實(shí)際問(wèn)題，以透徹的學(xué)理分析說(shuō)服學(xué)生、以深厚的理論功底贏得學(xué)生；及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將其作為理論學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)并講清楚其時(shí)代背景、豐富內(nèi)涵、科學(xué)體系、理論創(chuàng)新、實(shí)踐要求和科學(xué)方法，教育引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界；廣泛涉獵哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)、掌握職業(yè)規(guī)劃等基本技能，對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的思想和行為問(wèn)題予以精準(zhǔn)指導(dǎo)，做好他們學(xué)習(xí)和人生的引路人。

其次要更新思想觀念、拓寬思維方式。在遵循教育教學(xué)規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，緊緊貼近時(shí)代變化和發(fā)展，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”；及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞時(shí)代命題和階段性中心工作，結(jié)合時(shí)事政治和最新的理論成果，拉近學(xué)生與社會(huì)熱點(diǎn)的距離，給學(xué)生答疑解惑，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的思想性、深刻性和針對(duì)性；豐富教學(xué)模式，由過(guò)去單一灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，探索線上+線下混合式教學(xué)以及案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式等教學(xué)模式，通過(guò)有深意、有新意的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、積極性；創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)運(yùn)用慕課、微電影、微視頻、微信公眾號(hào)和手機(jī)客戶端等新媒體新技術(shù)手段，推動(dòng)思想政治教育與信息技術(shù)深度融合、同頻共振，積極探索網(wǎng)絡(luò)育人新方法、新路徑，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性、引領(lǐng)力和傳播力。

最后要拓寬視野格局、提高眼界站位。要有復(fù)合知識(shí)視野，做到專攻博覽，提升知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，既有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，又有博采眾長(zhǎng)的通用知識(shí)，還要不斷更新知識(shí)體系，提升統(tǒng)合知識(shí)的能力；要有深邃的歷史視野，通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的縱橫比較澄清是非、講明道理，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史深處，從中華民族博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲得營(yíng)養(yǎng)，從馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程中明確方位；要有寬廣的國(guó)際視野，放眼全球、胸懷世界，自覺(jué)踐行人類命運(yùn)共同體理念，明辨世界發(fā)展的主流趨向，全面深刻理解和把握國(guó)際事務(wù)、現(xiàn)象和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生將中國(guó)的發(fā)展置于國(guó)際視閾，通過(guò)古今中外的縱橫比較，把大道理講明白、講清楚，講得令人信服，更好堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

按照“自律嚴(yán)、人格正”的要求提升道德涵養(yǎng)

教師的言行具有很強(qiáng)的感染性、廣延性，教師的思想品格、價(jià)值取向和精神追求通過(guò)課堂教學(xué)和日常言行潛移默化地產(chǎn)生示范作用，從而影響廣大青年學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”。“自律嚴(yán)、人格正”要求思政課教師立身、立德、立學(xué)、立言，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，是教師精神風(fēng)貌和道德情操的體現(xiàn)，是合格思政課教師的根基所在，也是確保教師自覺(jué)踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵。

廣大思政課教師要強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，牢固樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)、底線意識(shí)，模范遵守憲法和法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)，堅(jiān)決抵制損害黨中央權(quán)威、國(guó)家利益的言行。勤于修身、嚴(yán)于律己，以弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為己任，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、思想行為一致，用表里如一、知行合一的嘉言懿行弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量，守好意識(shí)形態(tài)主陣地。自覺(jué)踐行教育家精神，時(shí)刻以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，模范遵守新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，自覺(jué)捍衛(wèi)教師職業(yè)尊嚴(yán)，加強(qiáng)科研誠(chéng)信與優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)不端，營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)。

同時(shí)，廣大思政課教師還要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做到學(xué)為人師、行為世范，言行潤(rùn)物、舉止育人。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率”。我們要塑造高尚人格，賡續(xù)中華文脈，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為力量根基，善于自我反思，培養(yǎng)良好的自律習(xí)慣，以“慎獨(dú)”為要，落細(xì)落小、融入日常生活，不斷提高人格魅力，倡揚(yáng)光明磊落、陽(yáng)光真誠(chéng)等優(yōu)秀人格品質(zhì)，用人格的力量成風(fēng)化人，以達(dá)觀的品行感召學(xué)生。模范恪守社會(huì)公序良俗和教師職業(yè)道德，守牢個(gè)人品行和職業(yè)操守，培養(yǎng)高雅的審美情操和樸素的生活作風(fēng)，注重勞動(dòng)審美，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，抵制拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義、極端個(gè)人主義等不良社會(huì)風(fēng)氣，做學(xué)生“為學(xué)”“為人”的表率。