作者：張凌，系南方科技大學(xué)黨委副書記

【學(xué)思踐悟】

近日，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，多次強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，為新時代切實做好大學(xué)生思想政治教育工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

思政課是高校育人工作的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵課程。2021年全國兩會期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。教育部、中宣部等十部門也印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知。從思政課到“大思政課”，表面上只有一字之差，實質(zhì)上是辦好思政課的理念再更新、視野再開闊和格局再拓展�！按笏颊�課”是把校園小課堂和現(xiàn)實大社會相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，“大思政課”之“大”，在于要胸懷“國之大者”、統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局，帶領(lǐng)學(xué)生通過對歷史與現(xiàn)實的學(xué)習(xí)思考，在時代大變遷中正確認(rèn)知世界和中國的發(fā)展大勢。

“大思政課”要立足大格局。習(xí)近平總書記指出：“大時代需要大格局，大格局呼喚大胸懷�！备咝Ｒ�深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想和全國宣傳思想文化工作會議精神，全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育、科技、人才的重要論述以及黨中央關(guān)于高等教育的決策部署，勇?lián)�新的文化使命，厚植文化根脈，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，自覺扛起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國的發(fā)展大勢，不斷增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣。引導(dǎo)學(xué)生樹立觀察和把握事物的正確立場觀點(diǎn)方法，傳承偉大民族精神、賡續(xù)紅色血脈、昂揚(yáng)時代風(fēng)貌，奮力譜寫新的時代篇章。

“大思政課”要培養(yǎng)大人格。習(xí)近平總書記指出：“我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨，不但要有強(qiáng)大的真理力量，而且要有強(qiáng)大的人格力量�！备咝＜缲�(fù)著“為黨育人、為國育才”的歷史使命，著力于培養(yǎng)具有家國情懷、全球視野、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的拔尖人才。人格之大在于素養(yǎng)之大，具體表現(xiàn)在知識、能力和思想三個方面。知識包括有字之書（科學(xué)文化知識、專業(yè)技能）和無字之書（人生經(jīng)驗、社會知識），能力包括表達(dá)溝通、團(tuán)隊合作、組織協(xié)調(diào)、實踐操作、創(chuàng)新意識等，思想包括文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)、家國情懷等。培養(yǎng)大人格，高校需要結(jié)合青年的時代特征，契合拔尖人才的成長規(guī)律，不斷提升大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。

“大思政課”要造就大先生。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，并對思政課教師提出了“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的要求。造就大先生，一是建好建強(qiáng)思政課教師隊伍。引導(dǎo)思政課教師做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。積極探索人工智能時代高校思政教育創(chuàng)新路徑，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代科技知識又具備科學(xué)的思政教育理念和方法的復(fù)合型思政教師。二是打造全員思政的大先生群體。大力弘揚(yáng)教育家精神和科學(xué)家精神，充分發(fā)揮院士等頂尖科學(xué)家的榜樣示范作用。廣泛調(diào)動廣大教職工參與思想政治理論教育的積極性、主動性，提升黨務(wù)行政、輔導(dǎo)員等隊伍的專業(yè)素養(yǎng)、樹立精神標(biāo)桿。三是實行思政課特聘教授、兼職教師制度。形成英雄人物、勞動模范、大國工匠等先進(jìn)代表，革命紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等紅色基地講解員、志愿者經(jīng)常性進(jìn)高校參與思政課教學(xué)的長效機(jī)制。

“大思政課”要善用大資源。黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。習(xí)近平總書記指出：“要用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用�！睉�(yīng)把思政課放在40多年改革開放史、70多年新中國史、180多年近現(xiàn)代史、500多年社會主義發(fā)展史和5000多年中華民族文明史中來考察和分析，加深理解中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，增強(qiáng)聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺。

“大思政課”要匯聚大合力。習(xí)近平總書記指出，“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”。“大思政課”是一門社會大課，是系統(tǒng)工程，僅依靠學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要社會各方面的參與，需要開門辦思政課。在學(xué)校層面，明確德育主體和責(zé)任清單，構(gòu)建由“點(diǎn)”到“線”、聚“面”成“體”，“面”“面”俱到、多“體”聯(lián)動的思政教育場景，在場景、鏈條中有效發(fā)揮思政課各主體的引領(lǐng)、協(xié)同、支撐作用，在潛移默化、潤物無聲中達(dá)到啟智潤心的育人效果。建好用好青年研究中心，加強(qiáng)紅色思政實踐教育，將課程思政理念融入教育教學(xué)全過程，促進(jìn)思政課程和課程思政同向同行。精心組織開展書記、校長及各院系負(fù)責(zé)人“思政第一課”等活動，完善思政課程體系。在社會層面，充分調(diào)動全社會力量和資源，推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，匯聚更加開放多元的“大思政課”資源，形成“大思政課”合力、構(gòu)建協(xié)同一體的“大思政課”機(jī)制。

“大思政課”要構(gòu)建大系統(tǒng)。習(xí)近平總書記指出：“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的�！币�以系統(tǒng)觀念、全局意識、戰(zhàn)略思維，打造全員、全過程、全方位育人的立體結(jié)構(gòu)，為落實立德樹人、培根鑄魂根本任務(wù)提供有力的制度保障。一方面，加強(qiáng)黨對思政工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步完善高校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)職能和工作機(jī)制，充分發(fā)揮其統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能。構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的工作責(zé)任制。各基層黨組織書記和院系、行政部門負(fù)責(zé)人，專業(yè)教師、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員，均應(yīng)承擔(dān)起思政工作的重要職責(zé)。另一方面，通過科學(xué)有效的制度安排，為“大思政課”建設(shè)提供政治保障、組織保障和氛圍保障。積極探索教學(xué)、科研和管理工作與“大思政課”工作格局的聯(lián)動機(jī)制，加強(qiáng)制度的流程化和可操作性，加強(qiáng)制度宣講和信息公開，建立健全制度運(yùn)行體系。

當(dāng)前，我國思想政治教育已整體進(jìn)入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新階段。習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述，為做好思政育人“大”文章提供了重要方向指引。站在新的歷史起點(diǎn)，高校應(yīng)以“大思政課”建設(shè)為抓手，持續(xù)推動思政課和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，為青年大學(xué)生構(gòu)筑精神基石、夯實人生根基，為中國式現(xiàn)代化培育時代新人，書寫鑄魂育人的奮進(jìn)新篇章。