【高校黨建】

　　習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，就是要求思想政治理論課的建設(shè)下好、下足“向內(nèi)”的功夫，抓住課程建設(shè)的關(guān)鍵要素、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，增強(qiáng)內(nèi)功、充實(shí)內(nèi)涵，在落實(shí)學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)中發(fā)揮好關(guān)鍵課程的關(guān)鍵作用。思政課建設(shè)的向內(nèi)用功，全黨全社會(huì)對(duì)思政課建設(shè)的重視、支持與有力保障，一內(nèi)一外，相互支撐相互促進(jìn)，是真正辦好思政課不可缺少的兩個(gè)方面。

　　聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵

　　推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，要聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵。教師是立教之本、興教之源。

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次深刻闡述教師之于教育、之于黨和國(guó)家事業(yè)的獨(dú)特意義，強(qiáng)調(diào)教師是人類靈魂的工程師、人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，并對(duì)好老師的標(biāo)準(zhǔn)、師風(fēng)師德的要求等多有論述。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”，并對(duì)思政課教師提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的明確要求。在推進(jìn)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，需要我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教師隊(duì)伍、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的豐富論述，整體把握、融通理解、行于實(shí)處。

　　思政課教師要自覺(jué)地按照好老師的四條標(biāo)準(zhǔn)、按照思政課教師的六項(xiàng)要求，在不斷地學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐中，明大道、牢信仰、闊情懷、增學(xué)識(shí)，樂(lè)教善教。與此同時(shí)，還要注重為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造良好的軟硬環(huán)境，如進(jìn)一步完善對(duì)思政課教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，引導(dǎo)教師更有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，真正能夠心無(wú)旁騖、用心用情地將信仰澆育在學(xué)生的心田中，把成果寫(xiě)在學(xué)生的心坎上。

　　概言之，在推動(dòng)思政課教師隊(duì)伍內(nèi)涵式發(fā)展的過(guò)程中，要切實(shí)將教師自身的自覺(jué)自律、自我用功與外在軟硬環(huán)境的有效優(yōu)化真正統(tǒng)一起來(lái)。

　　抓好教材建設(shè)這個(gè)核心

　　推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，要抓好教材建設(shè)這個(gè)核心。教材是教師“教”之所依、學(xué)生“學(xué)”之所本。隨著馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的推進(jìn)，思政課教材的建設(shè)不斷得到加強(qiáng)，推出了成系列的品牌教材和教學(xué)參考，為思政課教材建設(shè)探索了新路、樹(shù)立了高標(biāo)。

　　在新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)思政課教材建設(shè)，尤其要關(guān)注內(nèi)容創(chuàng)新、話語(yǔ)創(chuàng)新及教材的統(tǒng)籌規(guī)劃、整體建設(shè)。就內(nèi)容創(chuàng)新而言，要根據(jù)各門(mén)思政課教材的性質(zhì)與特點(diǎn)，準(zhǔn)確、貼切且富有創(chuàng)造性地將中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新進(jìn)展，將我們黨深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化形成的新成果充分體現(xiàn)出來(lái)；將中華民族幾千年來(lái)形成的博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化充分體現(xiàn)出來(lái)。就話語(yǔ)創(chuàng)新而言，要注重運(yùn)用富有時(shí)代氣息的學(xué)術(shù)話語(yǔ)，傳遞知識(shí)、闡述原理、引導(dǎo)價(jià)值、塑造信仰。此外，思政課教材的建設(shè)，要進(jìn)一步強(qiáng)化統(tǒng)籌規(guī)劃、整體建設(shè)。

　　于縱向而言，要有效解決簡(jiǎn)單重復(fù)問(wèn)題，科學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容；于橫向而言，高校思政課各門(mén)教材之間也存在一個(gè)內(nèi)容上的合理避就、精確布設(shè)問(wèn)題。落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“一體化建設(shè)”要求，既需要大中小學(xué)思政課課標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)的精細(xì)統(tǒng)籌，也需要高校思政課教材編撰者有對(duì)中小學(xué)相應(yīng)教材的深度研究和熟悉理解。

　　切準(zhǔn)教學(xué)改革這個(gè)主線

　　推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，要切準(zhǔn)教學(xué)改革這個(gè)主線，教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上。

　　深化思政課教學(xué)改革，守正創(chuàng)新是根本法則。守正，即教學(xué)改革要始終堅(jiān)持更好地?fù)?dān)負(fù)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要堅(jiān)持教育教學(xué)的本質(zhì)要求、遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)�！�

　　創(chuàng)新，即在此基礎(chǔ)上，放開(kāi)手腳，大膽采取新形式、運(yùn)用新技術(shù)、探索新模式，充分激活教育教學(xué)的一切要素，激發(fā)教育教學(xué)的最大活力，讓思政課在入心入腦中贏得學(xué)生的由衷喝彩。做到這一點(diǎn)，需要我們冷靜深入地研究青少年人生“拔節(jié)孕穗期”的思想需求特點(diǎn)，遵循其認(rèn)知和接受規(guī)律，創(chuàng)造性地實(shí)踐習(xí)近平總書(shū)記提出的思政課教學(xué)“八個(gè)相統(tǒng)一”，避免流于形式、浮于表面、熱鬧一時(shí)的所謂改革，推動(dòng)真正“走心”、能夠“銘心”的教學(xué)創(chuàng)新。

　　 （作者：沈壯海，系湖北省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員、武漢大學(xué)黨委副書(shū)記、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授）