習(xí)近平總書記深刻指出，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。“四個服務(wù)”的論斷彰顯了我國大學(xué)的人民立場和政治屬性，揭示了我國大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)和初心使命，為堅持社會主義辦學(xué)方向，辦好中國特色社會主義大學(xué)提供了根本遵循。
1.踐行“四個服務(wù)”必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為辦學(xué)之本
大學(xué)之道，在明明德。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代大學(xué)通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等職能服務(wù)社會發(fā)展，但其中最根本、最核心的是人才培養(yǎng)。
從大學(xué)職能演進(jìn)看，培養(yǎng)人才是大學(xué)歷經(jīng)千年而不衰的首要職責(zé)，始終居于基礎(chǔ)和核心地位。從世界一流大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗看，一流大學(xué)以培養(yǎng)一流人才為己任，不能培養(yǎng)一流人才，談不上辦好一流大學(xué)。從人民群眾期待看，辦好令人民滿意的高等教育，提供優(yōu)質(zhì)高等教育資源，是人民對美好生活向往的題中之義。從黨和國家事業(yè)發(fā)展看，新時代對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。這種迫切需要折射出高等教育的人才供給能力與社會需求不夠匹配。歸根結(jié)底，培養(yǎng)人才是大學(xué)立身之本、時代所需。
“如何培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是大學(xué)的永恒課題，但人才的要求卻是不斷發(fā)展變化的，不同時代、不同社會制度中大學(xué)的回答不盡相同。培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人，正是我國大學(xué)的時代使命。這關(guān)系到我們黨長期執(zhí)政，關(guān)系到提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。為此，習(xí)近平總書記深刻指出，辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點(diǎn)，并以此來帶動高校其他工作。“四個服務(wù)”賦予了我國大學(xué)鮮明的價值取向，定位了人才培養(yǎng)的政治方向。我國大學(xué)必須順應(yīng)時代要求，牢記立德樹人根本任務(wù)，貫穿到辦學(xué)治校的全過程、全方面。
對如何立德樹人，習(xí)近平總書記指出，“要在堅定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫、要在增長知識見識上下功夫、要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。”高校應(yīng)當(dāng)把形成高水平人才培養(yǎng)體系作為基礎(chǔ)性工作。
在辦學(xué)中，西南大學(xué)秉持“為黨育人，為國育才”的初心，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，造就有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
著力構(gòu)筑育人生態(tài)，以德立人。以課程、科研、服務(wù)等十大育人體系建設(shè)為抓手，強(qiáng)化“五維貫通”，即貫通課內(nèi)與課外，貫通專業(yè)與思政，貫通線上與線下，貫通教師、干部和服務(wù)隊伍，貫通家、校、社三方，構(gòu)筑“三全”育人生態(tài)圈。比如，辦好思政課，探索“一體多維”教學(xué)模式，推動思政課堂與實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同建設(shè)，專家、教師、朋輩和網(wǎng)絡(luò)宣講有機(jī)結(jié)合，奠定學(xué)生理想之基。
著力提升能力本領(lǐng)，以學(xué)育人。按照“基于綜合、立于專業(yè)、歸于個性”理念，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展分層、學(xué)科教育分類、課程教學(xué)分級、培養(yǎng)過程分段、學(xué)生管理分流的“五分”人才培養(yǎng)體系。把“價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)、人格塑造”融入教育教學(xué)；構(gòu)建通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展、綜合實(shí)踐、個性選修、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“六位一體”的課程體系，搭建“1+2+N”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，增強(qiáng)能力素質(zhì)。
著力強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以行礪人。通過榜樣示范、實(shí)踐體悟、勞動服務(wù)、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成等激發(fā)學(xué)生愛國情懷和奮斗精神。開展頂崗支教支農(nóng)、尋訪紅色圣地、勞模工匠進(jìn)校園等活動，用杰出校友袁隆平先生的事跡，砥礪學(xué)生“心在最高處、根在最深處”的品格。
2.踐行“四個服務(wù)”必須把融入國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展作為重大使命
習(xí)近平總書記明確指出，教育是國之大計、黨之大計。在傳統(tǒng)上，高等教育發(fā)展方向一直存在“認(rèn)識論”與“政治論”兩種哲學(xué)、兩條道路的論爭，但現(xiàn)代社會，大學(xué)已經(jīng)從社會邊緣走向社會中心，高等教育的基礎(chǔ)作用和先導(dǎo)作用愈發(fā)明顯。事實(shí)上，“認(rèn)識論”遵從高等教育發(fā)展的自身邏輯，“政治論”遵從高等教育與社會之間的關(guān)系邏輯，兩者是對立統(tǒng)一的關(guān)系，高等教育發(fā)展沒有孤立的“認(rèn)識論”，也沒有絕對的“政治論”。大學(xué)本職是對高深知識的創(chuàng)造、教化和傳承；而高深知識只有在服務(wù)社會中才體現(xiàn)價值，大學(xué)既通過服務(wù)社會獲得辦學(xué)資源，又在服務(wù)社會中形成新的學(xué)術(shù)問題和研究方向。高等教育走向“認(rèn)識論”和“政治論”的融合，恰如鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可，大學(xué)必須樹立在為國家和社會服務(wù)中創(chuàng)新知識、作育人才的理念。
我國高等教育發(fā)展歷程表明，無論是革命戰(zhàn)爭年代的紅軍大學(xué)、延安公學(xué)等，還是在建設(shè)時期和改革時期創(chuàng)辦的各類新型大學(xué)，都是在服務(wù)黨的奮斗目標(biāo)中發(fā)展壯大的，這造就了中國特色社會主義大學(xué)的辦學(xué)特色和紅色基因?！八膫€服務(wù)”既體現(xiàn)了我國高等教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也反映出我們黨對高等教育規(guī)律認(rèn)識的深化，是高等教育自身邏輯和中國社會發(fā)展邏輯的統(tǒng)一，揭示了我國大學(xué)的時代方位和歷史使命。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石。”西南大學(xué)扎根西部，堅持以全局謀劃一域，以一域服務(wù)全局，不斷提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，在主動融入國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展中肩負(fù)時代使命。
為服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，學(xué)校組建“鄉(xiāng)村振興研究院”，發(fā)起“重慶美麗鄉(xiāng)村建設(shè)行動”，聚焦鄉(xiāng)村振興五大領(lǐng)域，開展決策咨詢、規(guī)劃設(shè)計、人才培訓(xùn)、科技支農(nóng)、成果轉(zhuǎn)化等服務(wù)。整合組建學(xué)部，實(shí)施“一流學(xué)科引領(lǐng)、基礎(chǔ)學(xué)科提振、新興交叉學(xué)科突破”計劃；調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，突出師范、農(nóng)業(yè)教育特色，年均為西部地區(qū)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資和農(nóng)業(yè)農(nóng)村的本碩人才近8000人。探索“專家下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、基地示范”科技扶貧模式，助推重慶區(qū)縣建成中國“黃連之鄉(xiāng)”“柑橘之城”“肉牛之都”“脆李之鄉(xiāng)”，推動農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型和脫貧增收；承擔(dān)“民族地區(qū)深度貧困大調(diào)查與貧困陷阱跨越策略研究”等一批國家級課題，政策建議被國家和地方有關(guān)部門采納。引進(jìn)院士團(tuán)隊與校內(nèi)專家共建“長江經(jīng)濟(jì)帶農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展研究中心”，打造治理面源污染、發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)、推廣綠色技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的科技高地。把響應(yīng)“一帶一路”倡議與國際化辦學(xué)結(jié)合起來，加入“長江—伏爾加河”高校聯(lián)盟、中波大學(xué)聯(lián)盟，與“一帶一路”沿線20個國家的34所高校建立合作關(guān)系，設(shè)立孔子學(xué)院和海外漢語推廣基地，培養(yǎng)人才，聯(lián)合科研，促進(jìn)了科技和人文交流。
在服務(wù)社會中，學(xué)校也催生了一批新的學(xué)科增長點(diǎn)和重大學(xué)術(shù)成果。實(shí)踐證明，只有扎根中國大地辦大學(xué)，把論文寫在廣袤天地之間，才能找準(zhǔn)我國大學(xué)的價值坐標(biāo)和奮斗目標(biāo)。
踐行“四個服務(wù)”必須把堅持黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)作為根本保證
堅持社會主義辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)高等教育“四個服務(wù)”的發(fā)展面向，辦好中國特色社會主義大學(xué)，必須回答清楚舉什么旗、走什么路的問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路。這深刻闡明了辦好中國特色社會主義大學(xué)的舉什么旗、走什么路的根本問題。
中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義的最大優(yōu)勢。習(xí)近平總書記指出，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。走好高等教育強(qiáng)國之路，辦好我國大學(xué)，關(guān)鍵也在黨。實(shí)踐證明，正是由于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度，才能在短短的時間內(nèi)，我國高等教育從精英教育邁入到大眾化教育階段，有力地支撐了我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展。歸根結(jié)底，黨的領(lǐng)導(dǎo)既是我國大學(xué)的內(nèi)在基因和鮮明標(biāo)識，更是堅持社會主義辦學(xué)方向，辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證和最大優(yōu)勢。歷史和現(xiàn)實(shí)表明：只有堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保我國大學(xué)的指導(dǎo)思想、教育方針、目標(biāo)任務(wù)符合時代要求，才能集中力量辦大事，確保辦學(xué)方向始終與黨和國家事業(yè)發(fā)展同頻共振、方向一致。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)陣地。堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，根本在于堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，鞏固共同團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)；關(guān)鍵在于把黨的領(lǐng)導(dǎo)與黨的建設(shè)統(tǒng)一起來，堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，抓好高校黨組織建設(shè)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用；核心在于貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，在“四個服務(wù)”中找準(zhǔn)辦學(xué)定位。
西南大學(xué)以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，堅持加強(qiáng)黨的建設(shè)和從嚴(yán)治黨相結(jié)合，堅持黨建工作與事業(yè)發(fā)展相融合，以黨建引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展，以事業(yè)發(fā)展和師生滿意衡量黨建工作成效，實(shí)現(xiàn)兩促進(jìn)、雙發(fā)展。
抓住巡視整改契機(jī)，解決制約發(fā)展的突出問題，精心組織開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，營造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好政治生態(tài)。強(qiáng)化理論武裝，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、舉旗定向、鑄魂育人，做實(shí)校院班三級理論學(xué)習(xí)，做深理論研究闡釋，推動黨的理論創(chuàng)新成果入腦入心。把牢意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，堅持破立并舉，完善責(zé)任鏈條，建設(shè)堅強(qiáng)的馬克思主義陣地。
堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校黨委把方向、管大局、作決策、保落實(shí)，黨政分工、密切協(xié)作、教授治學(xué)、民主管理，優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)和制度體系，激發(fā)辦學(xué)活力與合力。嚴(yán)管與厚愛并重，鍛造政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、師德高的教師隊伍和忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷犖?，為講政治、懂教育、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜舜罱ㄊ聵I(yè)舞臺。夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)，教師黨支部“雙帶頭人”全覆蓋，把黨支部建在教研室、實(shí)驗室和科研團(tuán)隊，建在學(xué)生園區(qū)和學(xué)生社團(tuán)，事業(yè)發(fā)展到哪里，黨的工作就做到哪里。實(shí)施“對標(biāo)爭先”計劃，涌現(xiàn)出黃大年式教師團(tuán)隊、大學(xué)生中宣團(tuán)、學(xué)生園區(qū)特設(shè)黨支部等先進(jìn)集體，黨組織的政治引領(lǐng)和攻堅克難作用更加凸顯。
大道之行，天下為公！辦好我國大學(xué)要借鑒世界一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，更要立足國情、守正創(chuàng)新，把自身命運(yùn)與黨的事業(yè)、人民福祉、國家富強(qiáng)和民族振興緊密聯(lián)系在一起，才能在中華民族偉大復(fù)興的壯麗征程中闖出一條中國特色社會主義一流大學(xué)的康莊大道。
（作者：李旭鋒，系西南大學(xué)黨委書記；張衛(wèi)國，系西南大學(xué)校長）
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