習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話中提出“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”等重要論述，為推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新指明了方向，向高校發(fā)出了思想政治理論課改革創(chuàng)新的總動(dòng)員令。藝術(shù)院校大學(xué)生既有當(dāng)代大學(xué)生的共性，又獨(dú)具藝術(shù)專業(yè)個(gè)性。藝術(shù)院校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，就要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，以美育促德育，以藝術(shù)化人心，努力將思政教育的“鹽”與藝術(shù)專業(yè)教育的“湯”相融合，讓思政課潤(rùn)物無(wú)聲地給予學(xué)生人生的啟迪、智慧的光芒、精神的力量。
融美于學(xué)：打造思想政治教學(xué)金課
思政課要想把學(xué)生的注意力真正吸引到課堂上來(lái)，對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)。著力推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新就要深刻認(rèn)識(shí)和把握“八個(gè)統(tǒng)一”要求，這是推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新必須遵循的原則方法。
思政課要想成為一門金課，首先在教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)前沿性和時(shí)代性，要培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力。這就要求思政課必須堅(jiān)持政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性、建設(shè)性和批判性、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。教師要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，敢于直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。其次要具備創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，即教學(xué)方式要新穎，有師生互動(dòng)和思維啟發(fā)。這就要求思政課必須做到統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。
“八個(gè)統(tǒng)一”的要求體現(xiàn)了藝術(shù)院校思政課必須遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將課程內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要相結(jié)合，將理論闡釋和價(jià)值觀引導(dǎo)寓于藝術(shù)知識(shí)傳授之中，實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論知識(shí)的透徹教育和思政課堂創(chuàng)新性。
廣西藝術(shù)學(xué)院在發(fā)揮藝術(shù)的思想政治教育功能上進(jìn)行了有效探索。學(xué)校堅(jiān)持立德與審美并舉，將優(yōu)秀藝術(shù)作品、藝術(shù)家、藝術(shù)發(fā)展等藝術(shù)資源融入思政課堂，深挖其中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)文化，深入淺出講解理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與思政理論的跨界融合，讓思政課變得“有知有味”。學(xué)校還結(jié)合學(xué)生寫生、采風(fēng)、展演等藝術(shù)實(shí)踐，開展主題創(chuàng)作，讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和感悟，努力打通思政課和專業(yè)課的壁壘，讓思政課成為深受學(xué)生歡迎的金課。
寓美于教：提高思政教師文藝素養(yǎng)
辦好思政課離不開一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的專業(yè)化思政教師隊(duì)伍。藝術(shù)觀是藝術(shù)院校開展思政教育中思政和藝術(shù)的重要結(jié)合點(diǎn)。廣大思政教師必須擔(dān)當(dāng)起鑄魂育人的時(shí)代重任，在教學(xué)中注重樹立基于中國(guó)傳統(tǒng)文化、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的藝術(shù)觀，增加馬克思主義藝術(shù)觀教育的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)立德樹人與藝德育人的融合。
教育是雙向互動(dòng)的實(shí)踐，文藝是發(fā)揮思想政治教育實(shí)效性的載體，是搭建積極型師生關(guān)系的橋梁，也是提升教師人格魅力的必要素養(yǎng)。思政課教師文藝素養(yǎng)的提高已成為藝術(shù)院校開展思政課教學(xué)的重要探索方向。做到政治強(qiáng)、情懷深、思維新，意味著藝術(shù)院校思政課教師不僅要經(jīng)得起大風(fēng)大浪、明辨是非，也要具備專博結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文藝素養(yǎng)，有能力引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義觀點(diǎn)看待歷史文化成果，指導(dǎo)文藝創(chuàng)作。做到視野廣、自律嚴(yán)、人格正，意味著藝術(shù)院校思政課教師必須自律守正，拓寬研究視野，改進(jìn)教學(xué)方法，努力把思想性、理論性、知識(shí)性與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在“親其師”的同時(shí)“信其道”，達(dá)到“敬而受教”的境界。
廣西藝術(shù)學(xué)院高度重視馬克思主義文藝?yán)碚摰慕虒W(xué)與研究，不僅針對(duì)藝術(shù)大學(xué)生的特點(diǎn)，增加了馬克思主義藝術(shù)觀的教育，還依托藝術(shù)學(xué)理論，招收馬克思主義文藝?yán)碚撆c思想政治教育專業(yè)方向的碩士研究生。此外學(xué)校還通過組織教師開展專項(xiàng)課題研究，參與培訓(xùn)進(jìn)修，觀摩藝術(shù)創(chuàng)作展演等方式，引導(dǎo)思政課教師主動(dòng)研究學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，提高教師隊(duì)伍的文藝素養(yǎng)。
以美育人：形成思政藝術(shù)教育合力
發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)院校思想政治工作的必由之路。
藝術(shù)院校除了用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道之外，還要把握藝術(shù)生的特點(diǎn)，摒棄“千人一面”的教育模式，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成融課程教學(xué)、理論研究、藝術(shù)實(shí)踐和校園美育于一體的育人合力，將美育融入思想政治教育全過程。
開展“名師名家上講臺(tái)”是加強(qiáng)藝術(shù)和思政跨界融合的有效手段。藝術(shù)家們更善于從藝術(shù)領(lǐng)域挖掘貼近學(xué)科、學(xué)生感興趣的思政素材，更好地將思政內(nèi)容與藝術(shù)教育融會(huì)貫通。藝術(shù)院?？梢宰屗囆g(shù)家們直接承擔(dān)部分思政課教學(xué)任務(wù)，也可以在專業(yè)授課中融入思政元素，達(dá)到思政教育與藝術(shù)專業(yè)教學(xué)相輔相成、互相促進(jìn)的效果。
將思政實(shí)踐教學(xué)與藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，則是把思政教育內(nèi)容活學(xué)活用的有效途徑。藝術(shù)院校的思政課堂可以集藝術(shù)教學(xué)、思政教育和社會(huì)服務(wù)于一體，指導(dǎo)學(xué)生開展主題創(chuàng)作、社會(huì)服務(wù)、藝術(shù)展演等實(shí)踐活動(dòng)，讓思政教育由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)自學(xué)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與思政同頻共振。
以文培元，以美鑄魂，則有助于搭建藝術(shù)與思政的契合點(diǎn)和連接點(diǎn)。廣西藝術(shù)學(xué)院通過實(shí)施思想文化鑄魂工程，開展主題創(chuàng)作展演，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；通過實(shí)施環(huán)境優(yōu)化提升工程，建設(shè)藝術(shù)人文景觀，將美育融入學(xué)生日常；通過實(shí)施文化品牌培育工程，讓特色校園活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校還依托校史館、民族音樂博物館、歷代美術(shù)作品收藏館、漓江畫派精品館等場(chǎng)所，打造館群文化精品，做細(xì)、做強(qiáng)、做優(yōu)美育工作，構(gòu)筑以文化人、以美育人新高地。
（作者：蔡昌卓，系廣西藝術(shù)學(xué)院黨委書記）
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