一、 研究進(jìn)展情況
① 研究計(jì)劃總體執(zhí)行情況及各子課題進(jìn)展情況：
本研究計(jì)劃共計(jì)5個(gè)子課題，為：（1）中國現(xiàn)代文學(xué)的圖文互動研究、（2）中國現(xiàn)代期刊封面與插圖研究、（3）中國現(xiàn)代畫報(bào)圖像文學(xué)研究、（4）中國現(xiàn)代經(jīng)典文學(xué)作品連環(huán)畫改編研究、（5）中國現(xiàn)代經(jīng)典文學(xué)作品封面、插圖研究。在重大項(xiàng)目開題論證會上，專家組提出的建議：一、對于中國現(xiàn)代文學(xué)與圖像的研究應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)史眼光，使該課題的研究更為高屋建瓴。二、應(yīng)該關(guān)注和汲取美術(shù)史研究的成果，在跨學(xué)科研究方法方面注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新，為文學(xué)研究提供更開闊的視野和研究方法。三、應(yīng)該一定程度關(guān)注具有美術(shù)天賦的作家們在美術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)創(chuàng)作方面的成就，并且加強(qiáng)從敘事角度研究文學(xué)語言和圖像語言的互相滲透與關(guān)聯(lián)。四、應(yīng)該一定程度重視圖像世界的地域性，關(guān)注作為少數(shù)民族作家創(chuàng)作與圖像關(guān)系的研究。五、應(yīng)該注重從消費(fèi)文化的角度展開圖文互動互釋的研究，也關(guān)注文字與圖像接受過程中審美的差異性。
項(xiàng)目開題后，各子課題分別根據(jù)參加開題論證的專家組的意見和建議，對于各個(gè)子課題的思路進(jìn)行充實(shí)完善，并在原有基礎(chǔ)上修改子課題的大綱，在經(jīng)過首席專家的認(rèn)定后，進(jìn)入各個(gè)子課題的研究階段，并發(fā)表了一系列課題的階段性成果。
在該課題的研究過程中，拓展了新的子課題：（1）魯迅文學(xué)作品的圖像改編研究；（2）魯迅《阿Q正傳》的圖像改編研究。新的子課題的研究也正在進(jìn)行過程中。
指導(dǎo)研究生完成6篇“文學(xué)與圖像”學(xué)位論文。2017年畢業(yè)的碩士研究生，完成學(xué)位論文并通過答辯：（1）楊婷婷《論魯迅小說<祝福>的圖像演繹》；（2）丁莉華《論魯迅小說<孔乙己>的圖像闡釋》；（3）嚴(yán)靜《論魯迅小說<藥>的圖像闡釋》。2018年畢業(yè)的碩士研究生，完成學(xué)位論文并通過答辯：（1）李祝萍《論魯迅小說<故鄉(xiāng)>的圖像演繹》；（2）張曉英《論魯迅小說<狂人日記>的圖像改編》 ；（3）葛英芬《論魯迅小說<傷逝>的圖像與 影劇改編》。這些學(xué)位論文均通過答辯，有一些獲得優(yōu)秀成績。
②調(diào)查研究及學(xué)術(shù)交流情況：
1、課題開題報(bào)告論證會：本課題于2017年元月7日下午召開了國家社科重大項(xiàng)目“中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)整理與研究”開題報(bào)告論證會。首席專家楊劍龍教授向由丁帆、孫郁、閻晶明、喬以鋼、程金城、陳明六人組成的專家組進(jìn)行了匯報(bào)，涉及課題設(shè)計(jì)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、工作計(jì)劃、成果預(yù)期等基本情況。與會專家對教授的報(bào)告進(jìn)行了評議與討論，并向各子課題負(fù)責(zé)人作了提問，從不同角度對該課題的研究思路和具體方法提出了許多建設(shè)性意見。專家組認(rèn)為：無論是研究內(nèi)容、研究方法，還是工作計(jì)劃，都有明晰的思路和可行的措施，課題組有能力按時(shí)保質(zhì)保量完成這一重大項(xiàng)目。
2、出席北京大學(xué)“文學(xué)與圖像”學(xué)術(shù)論壇 ：2017年11月25日-26日，由教育部人文社科重點(diǎn)研究基地北京大學(xué)東方文學(xué)研究中心主辦、國家社會科學(xué)基金重大項(xiàng)目“古代東方文學(xué)插圖本史料集成及其研究”課題組協(xié)辦的北京大學(xué)首屆“文學(xué)與圖像”學(xué)術(shù)論壇在北京大學(xué)民主樓208會議室舉行，來自北京大學(xué)、南京大學(xué)、上海師范大學(xué)、北京外國語大學(xué)、東南大學(xué)、南昌大學(xué)等國內(nèi)高校的30余位專家學(xué)者出席論壇。本課題首席專家楊劍龍教授在開幕式上作了簡要發(fā)言，充分肯定了此次學(xué)術(shù)論壇的意義。課題組成員參加會議并作發(fā)言：楊劍龍教授發(fā)言題目為《論劉峴對《阿Q正傳》的圖像闡釋》，李洪華（南昌大學(xué)人文學(xué)院教授）發(fā)言題目為 《連環(huán)畫改編中的圖文互釋——以魯迅小說<藥>的三種改編為例》，溫江斌（上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院博士生）發(fā)言題目為《1920年代中期上海“小報(bào)型”畫報(bào)研究》，張曉英（上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院博士生）發(fā)言題目為《魯迅小說<狂人日記>的插圖研究》，金怡（上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院博士生）發(fā)言題目為《張愛玲書籍封面的藝術(shù)研究——以二十世紀(jì)四十年代的<傳奇>和<流言>為例》，萬士端（上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院博士生）發(fā)言題目為《論<古今>封面的圖像敘述與“錯(cuò)位”現(xiàn)象》。
3、推薦該項(xiàng)目階段性成果發(fā)表：由南京大學(xué)教授趙憲章、顧華明主編的專題性學(xué)術(shù)刊物《文學(xué)與圖像》，以發(fā)表文學(xué)與圖像關(guān)系方面的研究論文為主，每年出版一期。在由江蘇鳳凰教育出版社2017年12月出版的《文學(xué)與圖像》第六卷，該項(xiàng)目首席專家楊劍龍教授推薦發(fā)表了與該重大項(xiàng)目相關(guān)的階段性研究成果：王豐毓《魯迅小說〈風(fēng)波〉的兩種連環(huán)畫比較》、張曉英《論魯迅小說〈狂人日記〉的連環(huán)畫改編》、
4、課題組成員新獲得科研項(xiàng)目：本課題組有關(guān)成員獲得了與藝術(shù)或圖像相關(guān)的項(xiàng)目：1、沈其旺副教授（浙江省麗水學(xué)院）2018年6月29日獲得國家文化創(chuàng)新工程項(xiàng)目一般項(xiàng)目“中國龍泉青瓷創(chuàng)新工藝研究”；2、李洪華教授（南昌大學(xué)）2017年9月28日獲得江西省社科規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“中國現(xiàn)代小說連環(huán)畫改編研究”；3、魏華副教授（鄭州輕工業(yè)學(xué)院）2016年獲得河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“新媒體時(shí)代中國連環(huán)畫藝術(shù)發(fā)展的問題與對策研究”；4、劉增人教授（山東師范大學(xué)）獲得2017年國家社科基金重大項(xiàng)目“中國近現(xiàn)代文學(xué)期刊全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)與研究（1872-1949）”。
5、主辦“20世紀(jì)中國文學(xué)經(jīng)典化高峰論壇”：2017年11月2日，“20世紀(jì)中國文學(xué)經(jīng)典化高峰論壇”在上海師范大學(xué)舉行，論壇由上海師范大學(xué)當(dāng)代上海文學(xué)研究中心、《中國高校社會科學(xué)》編輯部聯(lián)合主辦，楊劍龍教授主持會議，來自《中國高校社會科學(xué)》編輯部和全國各高校的編輯、學(xué)者40余人出席了論壇。在學(xué)術(shù)研討中，學(xué)者們就文學(xué)史觀、經(jīng)典化標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)典化方式、文學(xué)批評途徑、研究者責(zé)任、文學(xué)語言等角度展開研討。知名學(xué)者張福貴、李繼凱、楊劍龍、湯哲聲、郝雨、張中良、欒梅健、殷國明、張全之、李洪華、文貴良、董麗敏分別從他們的研究視角談?wù)撐膶W(xué)經(jīng)典化問題，劉忠、錢文亮、喻大翔、汪娟、陳彥、劉暢、滿建、吳智斌、蔣進(jìn)國、陳蘅瑾、王童等，也參加了研討。
6、2017年暑期赴美國訪學(xué)查閱資料。2017年6月25日至7月24日受美國北卡羅來納大學(xué)、紐約大學(xué)的邀請，赴美國訪學(xué)30日。在紐約大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、洛杉磯中央圖書館、紐約公共圖書館等地查閱有關(guān)資料，并訪問美東紐約《僑報(bào)》總部。2017年7月16日，應(yīng)紐約美華文學(xué)藝術(shù)之友聯(lián)誼會會長周勵(lì)的邀請，出席在紐約中央公園綠苑酒廊舉辦的歡迎晚宴，并研討海外華文文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)狀與未來。2017年7月6日，應(yīng)邀北美洛杉磯華文作家協(xié)會研討“海外華文文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)狀與困境”。2017年7月23日下午，受邀出席在紐約法拉盛圖書館會議室舉辦的新書發(fā)布會，發(fā)布的新書是長篇小說南希的《娥眉月》、江嵐的《合歡牡丹》。2017年7月22日，北美中文作家協(xié)會在《僑報(bào)》會議室舉辦2017夏季新書發(fā)布會。王鼎鈞的《小而美文集》、劉荒田的《抓在手里的陽光》、劉倩編輯的《紐約客閑話精選集》、林楠的《含英咀華集》、謝凌嵐的譯著《普拉斯書信集》、十一鸞的《漢月天驕——不敗戰(zhàn)神霍去病》、《逍遙宮主》、南希的《峨眉月》、紐約桃花的《上海浮生若夢》。
7、舉辦“魯迅小說與連環(huán)畫改編學(xué)術(shù)論壇”。2017年5月3日，在文苑樓13樓會議室，中文系中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的研究生舉辦“魯迅小說與連環(huán)畫改編學(xué)術(shù)論壇”，2015級、2016級近20位碩士研究生出席論壇，訪問學(xué)者湖州師范學(xué)院副教授陸孝峰也與會。論壇由碩士生班長張曉英主持，楊劍龍教授作為指導(dǎo)教師出席論壇。李祝萍、葛英芬、張曉英、韓斯佳、黃雨芯、夏菁、王豐毓、高博、徐玉婷等先后發(fā)言，9位研究生精心準(zhǔn)備了圖文并茂的PPT, 他們的學(xué)術(shù)報(bào)告涉及到的魯迅小說，包括《傷逝》《狂人日記》《社戲》《頭發(fā)的故事》《明天》《風(fēng)波》《采薇》《肥皂》等，他們分別對豐子愷、趙宗藻、趙延年、張懷江、華其敏、殷恩光、費(fèi)明智、韓辛、聶秀公、姚有信、陳衍寧、黃英浩等畫家的連環(huán)畫改編和藝術(shù)手法進(jìn)行了詳細(xì)研究，分析連環(huán)畫藝術(shù)對于小說文本的闡釋，圍繞圖像闡釋對魯迅小說文本進(jìn)行挖掘。每位研究生的研究認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，研究角度和重點(diǎn)都有所不同，均有自己獨(dú)到的思考，并經(jīng)過導(dǎo)師多次修改潤色。張曉英比較了趙延年和張懷江版畫連環(huán)畫《狂人日記》在形象塑造、表現(xiàn)技巧等不同特點(diǎn)；徐玉婷從月夜行船、船頭看戲、午夜歸航三個(gè)場景論述連環(huán)畫《社戲》的詩意美；黃雨芯對比豐子愷與華其敏連環(huán)畫《明天》繪畫的不同特色。
8、出席“百年中國社會與文學(xué)的互動學(xué)術(shù)研討會”。2018年5月4-6日，本課題首席專家楊劍龍教授出席南京大學(xué)中國新文學(xué)研究中心主辦的“百年中國社會與文學(xué)的互動學(xué)術(shù)研討會”，楊劍龍教授主持第二場學(xué)術(shù)報(bào)告，葉祝弟、張光芒、畢光明、黃健、賀仲明就文學(xué)與社會的關(guān)系、新啟蒙話語、鄉(xiāng)土文學(xué)多個(gè)等主題做了報(bào)告。楊劍龍教授的學(xué)術(shù)報(bào)告為《啟蒙與闡釋：論劉建庵的木刻連環(huán)畫<阿Q的造像〉》。楊劍龍教授還出席了《中國現(xiàn)代文學(xué)論叢》創(chuàng)刊十三周年座談會。
9、出席“華文文學(xué)與中華文化海外傳播國際學(xué)術(shù)研討會”。2017年4月20日至24日，本課題首席專家楊劍龍教授出席在江蘇師范大學(xué)主辦的“華文文學(xué)與中華文化海外傳播國際學(xué)術(shù)研討會”，國內(nèi)外70位專家學(xué)者出席了研討會。楊劍龍教授在開幕式上作了題為《海外華文文學(xué)的國際視野與家園情懷》的主題報(bào)告，認(rèn)為：與20世紀(jì)80、90年代相比較，近些年來的海外華文文學(xué)創(chuàng)作發(fā)生了重要的變化：一、從“邊緣人”轉(zhuǎn)向“兩棲人”生活與心態(tài)的描寫；二、從類自傳體轉(zhuǎn)向歷史或現(xiàn)實(shí)生活的描寫；三、從情緒性寫作向思想性寫作轉(zhuǎn)換。提出：海外華文文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該注重某些方面：一、在拓展國際視野中注重具有世界性意義作品的出現(xiàn)；二、在保持家園情懷中注重創(chuàng)作心態(tài)的自由與獨(dú)立；三、在拓展大陸文學(xué)影響中拓展世界文壇的影響與價(jià)值。（此文以《海外華文文學(xué)應(yīng)有更大雄心“闖”世界》為題，發(fā)表于《解放日報(bào)》2017年6月1日）
③成果宣傳推介情況：
1、赴安慶師范大學(xué)講授文學(xué)與圖像。2018年6月7日，本課題首席專家楊劍龍教授在安慶師范大學(xué)文學(xué)院做了一場題為“論賀友直連環(huán)畫《白光》對魯迅小說的闡釋”的學(xué)術(shù)講座，列舉了中國近現(xiàn)代連環(huán)畫諸多大家，并由此引入本次講座的主要人物——賀友直先生。推崇賀氏在中國近代連環(huán)畫領(lǐng)域的地位和貢獻(xiàn)，賀氏曾以魯迅的一系列文章為題出版作品集，而根據(jù)小說《白光》情節(jié)繪制的同名連環(huán)畫的藝術(shù)價(jià)值最為突出。從連環(huán)畫《白光》的每幅圖畫的構(gòu)圖入手，解釋了賀氏對魯迅行文思想的解讀，客觀地分析了其表現(xiàn)力的優(yōu)劣。
2、赴廣東技術(shù)師范學(xué)院講授學(xué)術(shù)研究。2017年12月25日，本課題首席專家楊劍龍教授在廣東技術(shù)師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院做“耕耘與收獲——學(xué)術(shù)研究回眸與感悟”的講座，講座由佘愛春教授主持，文學(xué)與傳媒學(xué)院陳南先教授、賀根民教授、蔣穎老師、曾艷老師以及在校研究生聆聽，對于學(xué)術(shù)研究，楊劍龍教授認(rèn)為學(xué)術(shù)研究必須找到自己獨(dú)特領(lǐng)域，才能有創(chuàng)見有發(fā)現(xiàn)，有自己獨(dú)特的見解。楊劍龍教授將筆耕看作以往下鄉(xiāng)農(nóng)耕的延續(xù)，提出“腳踏實(shí)地、勤奮勞作、一分耕耘、一分收獲”的理念，言簡意賅，引人深思。
3、赴佛山高明圖書館講授文學(xué)與圖像。2017年12月24日，本課題首席專家楊劍龍教授在佛山高明圖書館出席“2017佛山文學(xué)周名家講座”，給聽眾做了“論賀友直對魯迅小說《白光》連環(huán)畫改編”的學(xué)術(shù)報(bào)告。有一些小記者聆聽了報(bào)告，并與楊劍龍教授進(jìn)行了交流。小記者通過這次與著名作家楊劍龍面對面交流，聆聽作家的分享與教悔。在這次交流聆聽作家的教悔中，讓小記者們從小喜歡上寫作與讀書。
4、赴嘉興學(xué)院做學(xué)術(shù)研究報(bào)告。2017年3月16日，本課題首席專家楊劍龍教授在嘉興學(xué)院文法學(xué)院做“耕耘與收獲——學(xué)術(shù)研究回眸與感悟”的學(xué)術(shù)報(bào)告。從插隊(duì)務(wù)農(nóng)，到讀大學(xué)、攻讀碩士學(xué)位、攻讀博士學(xué)位，以務(wù)農(nóng)生涯的體驗(yàn)和感悟從事學(xué)術(shù)研究：腳踏實(shí)地、勤奮勞作，一分耕耘、一分收獲。從事學(xué)術(shù)研究的感悟：開拓學(xué)術(shù)自留地精耕細(xì)作，這是其學(xué)術(shù)研究的感悟之一。不棄涓涓溪流拓寬學(xué)術(shù)滋養(yǎng)，這是其學(xué)術(shù)研究的感悟之二。與時(shí)俱進(jìn)清醒的學(xué)術(shù)意識，這是其學(xué)術(shù)研究的感悟之三。作為知識分子，應(yīng)該具有清醒的批判精神，對于有礙于社會發(fā)展人文建設(shè)的現(xiàn)象，應(yīng)該予以研究分析、予以批評駁斥。作為人文學(xué)者，應(yīng)該具有自覺的咨詢責(zé)任，對于社會發(fā)展文化建設(shè)的一些問題，提出有益的有建設(shè)性的見解與看法。
5、赴重慶師范大學(xué)交流重大項(xiàng)目研究。2017年5月8日，本課題首席專家楊劍龍教授赴重慶師范大學(xué)交流重大項(xiàng)目研究，文學(xué)院院長張全之教授及課題組成員參與了研討。2016年楊劍龍教授獲得國家社科基金重大項(xiàng)目“中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)整理與研究”，重慶師范大學(xué)周曉風(fēng)教授獲得了國家社科基金重大項(xiàng)目“抗戰(zhàn)大后方文學(xué)史料數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究”。首席專家楊劍龍教授與周曉風(fēng)教授、張全之教授等課題組成員，就項(xiàng)目的開展、資料的搜集、資料的整理、階段性成果的發(fā)表等有關(guān)問題進(jìn)行的交流，一直認(rèn)為重大項(xiàng)目的研究需要開闊的視野和扎實(shí)的進(jìn)程，大家都談到了重大項(xiàng)目進(jìn)程中的一些類似的困境和問題。
6、出席馬來西亞“一帶一路旅居文化”國際論壇。2017年6月1-4日，本課題首席專家楊劍龍教授應(yīng)邀出席在馬來西亞舉行的“一帶一路旅居文化”國際論壇。論壇由馬來西亞華人文化協(xié)會文化基金會、世界華文旅游文學(xué)聯(lián)會和香港《明報(bào)》月刊聯(lián)合主辦，自8個(gè)國家與地區(qū)的學(xué)者專家21人提呈論文。馬華總會長拿督斯里廖中萊及中國駐馬大使黃惠康擔(dān)任論壇開幕嘉賓并致詞，論壇邀請貿(mào)工部第二部長拿督斯里黃家泉擔(dān)任主旨講演嘉賓。楊劍龍教授在論壇上發(fā)表了題為《絲綢之路先驅(qū)義凈高僧詩中的行旅意識》的演講（演講稿發(fā)表于《文匯報(bào)》2017年5月22日），也談及其正在進(jìn)行研究的重大項(xiàng)目。
7、出席“一帶一路”與世界華文文學(xué)杭州峰會。2017年10月8日—10日，本課題首席專家楊劍龍教授應(yīng)邀出席在杭州大學(xué)舉行的“一帶一路”與世界華文文學(xué)杭州峰會，與會代表150人，其中外方代表40人，來自美國、加拿大、澳大利亞、德國、匈牙利、新西蘭、捷克、日本、菲律賓、文萊、泰國、緬甸、新加坡和馬來西亞。中國作家協(xié)會副會長張炯、浙江大學(xué)常務(wù)副校長任少波、浙江省外僑辦副主任彭波致開幕辭。楊劍龍教授做了題為《海外華文文學(xué)研究現(xiàn)狀與新世紀(jì)文學(xué)史編撰的意義》的學(xué)術(shù)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)了海外華文文學(xué)史寫作對推進(jìn)世界華文文學(xué)創(chuàng)作與發(fā)展的意義和價(jià)值。會議期間，楊劍龍教授還就其正在進(jìn)行的國家社科重大項(xiàng)目的研究作了介紹和推廣。
8、出席“第六屆世界華文旅游文學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會”。2017年11月28日至30日，本課題首席專家楊劍龍教授應(yīng)邀出席在香港和澳門舉辦的“第六屆世界華文旅游文學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會”。研討會以“絲路之旅”為主題，共邀得近百位來自海內(nèi)外著名華文學(xué)者齊聚港澳，共同推動華文旅游文學(xué)的創(chuàng)作與發(fā)展。開幕禮及主題演講于11月28日至29日在香港中文大學(xué)舉行，30日在澳門大學(xué)舉行會議總結(jié)及閉幕禮。余秋雨、李昂、尤今、樸宰雨、王敏、左貞觀、李樂詩、蔣述卓、朱壽桐等與會。楊劍龍教授在會議上作了《論絲路意識與戴小華的游記創(chuàng)作》的學(xué)術(shù)報(bào)告（論文后被刊載《甘肅社會科學(xué)》2018年第1期）。會議期間，楊劍龍教授還就其正在進(jìn)行的國家社科重大項(xiàng)目的研究作了介紹和推廣。
④研究中存在的主要問題、改進(jìn)措施，研究心得、意見建議：
本課題研究中存在主要問題：
1、外校子課題的專家缺少階段性成果發(fā)表。由于該項(xiàng)目的幾個(gè)子課題由外校專家主持，在目前統(tǒng)計(jì)看來，外校專家至今基本沒有發(fā)表階段性的學(xué)術(shù)成果，雖然本首席研究員一再叮囑，但是至今卻仍然沒有效果，希望在以后的研究過程中應(yīng)該有所改觀。
2、有關(guān)圖像資料搜集存在一定困難。由于本課題涉及大量與文學(xué)文本相關(guān)的圖像文獻(xiàn)資料，需要用諸多時(shí)間和精力搜尋相關(guān)資料，就中國現(xiàn)代文學(xué)作品被改編成連環(huán)畫，由的連環(huán)畫稀缺，價(jià)格就很好，一本連環(huán)畫就要數(shù)千元甚至上萬元。由的圖像文獻(xiàn)資料許多圖書館都沒有，需要進(jìn)一步去搜尋。
3、本課題向國家社科基金專刊投稿有一定難度。由于本項(xiàng)目大多為1919年至1949年的文學(xué)作品和圖像文獻(xiàn)資料，總體上缺乏現(xiàn)實(shí)性，尤其缺乏與當(dāng)下社會發(fā)展相關(guān)的論題，因此向國家社科基金專刊投稿，就有相當(dāng)?shù)碾y度，存在著與當(dāng)下社會發(fā)展有點(diǎn)隔的狀態(tài)。
4、《工作簡報(bào)》報(bào)送工作相對滯后。由于本課題的研究過程中，雜事頗多，往往缺乏對于《工作簡報(bào)》的重視，許多與本項(xiàng)目有關(guān)的事情，做過了也就過去了，缺乏撰寫《工作簡報(bào)》的意識，更缺少及時(shí)匯報(bào)及時(shí)撰寫《工作簡報(bào)》的做法，因此在這方面的工作就相對滯后。
本課題改進(jìn)措施：
1、敦促外校子課題專家發(fā)表階段性成果。在目前的情況下，加強(qiáng)與子課題負(fù)責(zé)專家的聯(lián)系，加強(qiáng)與子課題專家的信息流通，適當(dāng)組織小規(guī)模的課題組研討交流會議，促進(jìn)各子課題研究人員的交流，同時(shí)敦促子課題專家努力發(fā)表階段性成果。
2、繼續(xù)努力搜尋相關(guān)的圖像文獻(xiàn)資料。在目前情況下，努力擴(kuò)大與本課題相關(guān)的圖像資料搜集面，在有關(guān)圖書館查閱搜集相關(guān)圖像文獻(xiàn)資料過程中，也搜尋與聯(lián)系有關(guān)藏書家、私人收藏家等，從中發(fā)現(xiàn)與本課題有關(guān)的圖像資料，在拓展資料搜集面的過程中，不斷發(fā)掘與搜集本課題的有關(guān)資料，并且拓展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)的作用，發(fā)現(xiàn)搜集更多相關(guān)圖像文獻(xiàn)資料，推進(jìn)本課題的研究。
3、設(shè)計(jì)話題向國家社科基金?？陡?。在本課題的研究過程中，適當(dāng)構(gòu)想和設(shè)計(jì)相對具有現(xiàn)實(shí)性、當(dāng)下性的話題，進(jìn)行比較細(xì)致具體的分析研究，在設(shè)計(jì)與當(dāng)代社會和當(dāng)代文化建設(shè)有關(guān)的話題中，在進(jìn)行細(xì)致深入的研究后，將有關(guān)論題撰寫成文，向國家社科基金?？陡?。
4、抓緊《工作簡報(bào)》撰寫與報(bào)送工作。以往相對忽略了《工作簡報(bào)》撰寫與報(bào)送，在今后本課題的研究過程中，努力及時(shí)將與本課題有關(guān)的工作，及時(shí)撰寫工作簡報(bào)，及時(shí)報(bào)送有關(guān)方面，使工作簡報(bào)的撰寫與報(bào)送，形成制度構(gòu)成系列。
本課題的研究心得：
1、必須要有重大項(xiàng)目的整體思路。重大項(xiàng)目是具有相對學(xué)術(shù)含量與厚度的項(xiàng)目，需要有一個(gè)整體的思路，重大項(xiàng)目的子課題必須圍繞基本主題，首席專家不僅需要設(shè)計(jì)課題，而且需要聯(lián)系子課題負(fù)責(zé)人，貫徹和推進(jìn)重大項(xiàng)目的研究，將重大項(xiàng)目的思路讓子課題負(fù)責(zé)人理解和領(lǐng)會，從而真正推進(jìn)項(xiàng)目的研究進(jìn)程。
2、應(yīng)該指導(dǎo)研究生參與課題研究。在重大項(xiàng)目研究推進(jìn)的過程中，應(yīng)該指導(dǎo)研究生的參與，不僅讓博士生參與本課題的研究，而且指導(dǎo)碩士研究生參與本可以的研究工作。在本課題的研究過程中，首席專家指導(dǎo)研究生參與課題的研究，其學(xué)位論文基本圍繞本課題進(jìn)行，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行立題、擬定論文提綱，進(jìn)入學(xué)位論文撰寫，從而豐富與拓展了本課題的研究。
3、應(yīng)該及時(shí)將階段性成果投稿發(fā)表。重大課題的研究涉及方方面面，首席專家應(yīng)該成竹在胸，努力將階段性成果推出去，在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，即宣傳了重大課題的信息，也推進(jìn)了該課題的研究和聲譽(yù)。
4、應(yīng)該適當(dāng)與相關(guān)項(xiàng)目交流合作。在本課題的研究過程中，首席專家楊劍龍教授與有關(guān)學(xué)者加強(qiáng)聯(lián)系與交流，推進(jìn)了本課題的研究。如與北京大學(xué)陳明教授的聯(lián)系與交流，陳明教授獲得2016年國家社科基金重大項(xiàng)目“古代東方文學(xué)插圖本史料集成及其研究”，楊劍龍教授參加了陳明教授重大項(xiàng)目的開題論證會，也邀請陳明教授出席楊劍龍教授國家社科基金重大項(xiàng)目“中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)資料整理與研究”的開題論證會，加強(qiáng)了交流與合作，楊劍龍教授還出席了北京大學(xué)主辦的“文學(xué)與圖像學(xué)術(shù)研討會”。如首席專家楊劍龍教授赴重慶師范大學(xué)，與重慶師范大學(xué)周曉風(fēng)教授國家社科基金重大項(xiàng)目“抗戰(zhàn)大后方文學(xué)史料數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究”研究群體進(jìn)行交流。
二、研究成果情況
1、《論賀友直連環(huán)畫對魯迅〈白光〉的闡釋》：連環(huán)畫《白光》以36幅水墨大寫意的畫幅，再現(xiàn)了魯迅小說的故事和情境。賀友直為陳士成這個(gè)苦惱人造型，繪出了一個(gè)十六次名落孫山老童生的形象。賀友直在創(chuàng)作該連環(huán)畫時(shí)，努力制造情節(jié)、創(chuàng)造氣氛，并運(yùn)用場景烘托主題。賀先生始終追求畫幅蘊(yùn)含的意境，在說明問題蘊(yùn)含深意中追求意境創(chuàng)造美。賀友直在仔細(xì)研讀魯迅作品后，為連環(huán)畫《白光》定下了陰冷悲涼的基調(diào)，采用了具有寒感的水墨畫的方式，形成了該連環(huán)畫別有的韻味。該論文為南京大學(xué)張乃吾2017年博士學(xué)位論文《魯迅語象及其圖像呈現(xiàn)》引用，被選編入《魯迅文化遺產(chǎn)與當(dāng)代中國》人民出版社2018年4月出版。
2、《一種“摩登主義”的“輕文學(xué)”——〈婦人畫報(bào)〉中的“掌篇小說”研究》：“掌篇小說”是1930年代《婦人畫報(bào)》里的一種重要文學(xué)樣式。它以短小精練的篇幅書寫都市情愛故事，訴說著飄忽的思緒，在新潮詞語、“混語書寫”和輕柔敘述的語言模式及時(shí)尚女性插圖的勾畫中，建構(gòu)出特有的“摩登”情味，可稱之為“摩登主義”文學(xué)。“掌篇小說”的出現(xiàn)受日本新感覺派川端康成等人的影響，同時(shí)也是海派作家反叛普羅文學(xué)宏大敘事、提倡“輕文學(xué)”的結(jié)果。這些片段化、不完整的故事和意識流的敘事方式，不但再次推翻了以“情節(jié)”為中心的傳統(tǒng)小說敘事的優(yōu)先地位，而且以其洋溢的歐化語體為現(xiàn)代小說語言帶來新的風(fēng)格。
3、《簡論魯迅小說〈頭發(fā)的故事〉的連環(huán)畫改編》：畫家殷恩光用黑白線描將魯迅小說《頭發(fā)的故事》改編成了連環(huán)畫，并用對比、烘托等藝術(shù)手法塑造出憤世嫉俗、冷中見熱的 Ｎ 先生人物形象，圖像與文本相輔相成互為補(bǔ)充，更加形象地批判了辛亥革命的軟弱性和不徹底性，連環(huán)畫的展現(xiàn)使小說更加形象生動、通俗易懂。
4、《論姚有信連環(huán)畫對魯迅〈傷逝〉人物形象的塑造》：姚有信根據(jù)魯迅小說《傷逝》改編的連環(huán)畫被稱為彩墨連環(huán)畫中的經(jīng)典之作。其作品通過其對動作神態(tài)的細(xì)節(jié)描繪、典型環(huán)境的烘托以及色彩語言的成功運(yùn)用塑造了栩栩如生的人物形象，把文字的敘事成功轉(zhuǎn)化成了圖畫敘事，為《傷逝》的文本改編史提供了較好的范例。
5、《論陸燕生的魯迅〈故事新編〉插畫創(chuàng)作》：文學(xué)插圖不僅是文學(xué)作品的重要組成部分，而且具有獨(dú)立的審美價(jià)值。畫家陸燕生以魯迅《故事新編》為腳本創(chuàng)作的插圖組畫，在深刻領(lǐng)悟原著的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)人物，描繪細(xì)節(jié)，賦予畫面連貫的情節(jié)性，將跨越時(shí)空集故事發(fā)展于一體的構(gòu)思手法成功運(yùn)用于這組作品，以國畫的形式打開了對魯迅小說文本插圖繪制的新視閾。
6、《論魯迅小說〈明天〉的連環(huán)畫改編——從豐子愷到華其敏》：畫家豐子愷與華其敏都對魯迅的小說《明天》進(jìn)行過連環(huán)畫的改編，但是兩者側(cè)重點(diǎn)各有不同。其中，豐子愷是用毛筆作畫，因此主要通過黑白兩色對小說里的眾生百態(tài)進(jìn)行了生動的描繪，體現(xiàn)在人物的衣著、神態(tài)、動作等幾個(gè)方面；同時(shí)豐子愷以活潑的筆調(diào)渲染出浪漫的氛圍，他通過添加文字等方式，傾注了自己對小說人物的情感。另一方面，華其敏用線描的方式對《明天》進(jìn)行改編，側(cè)重于景物描畫、以景襯情，通過對小說內(nèi)容的細(xì)節(jié)刻畫突出人物形象，并且利用變換構(gòu)圖視角的方式，達(dá)到渲染悲劇氛圍的效果。對同一篇小說，兩位畫家表現(xiàn)出不同的藝術(shù)特色，以圖像的方式詮釋并豐富了《明天》的深刻內(nèi)涵。
7、《模仿律與跨媒介敘事--試論圖像敘事對語詞敘事的模仿》：在相當(dāng)長的一個(gè)歷史時(shí)期里,圖像敘事一般不是直接對生活中的事件的模仿,而是對語詞敘事已經(jīng)敘述過的故事的再一次模仿。就模仿與媒介的關(guān)系而言,既存在“本位”現(xiàn)象,也存在“出位”現(xiàn)象,前者強(qiáng)調(diào)的是模仿時(shí)遵循媒介自身的特性,后者強(qiáng)調(diào)的則是模仿時(shí)在遵循自身特性的同時(shí)也跨出自身而追求另一種媒介的美學(xué)效果；跨媒介敘事之“跨”,其實(shí)也就是跨越、超出自身作品及其構(gòu)成媒介的本性或強(qiáng)項(xiàng),去創(chuàng)造出本非自身所長而是他種文藝作品或他種媒介特質(zhì)的敘事形式。模仿當(dāng)然有一定規(guī)律可循,這就是法國社會學(xué)家塔爾德所謂的“模仿律”:(1)從內(nèi)心到外表的模仿;(2)從高位到低位的模仿。無論是從內(nèi)心到外表的模仿,還是從高位到低位的模仿,語詞都堪稱一種具有更大優(yōu)勢的媒介,在抒情表意或敘事說理等活動中容易作為“范本”而成為圖像等其他媒介模仿的對象；塔爾德所揭示的這一模仿律,正是圖像作為一種空間性敘事媒介試圖通過模仿語詞敘事而力求達(dá)到相應(yīng)的時(shí)間性效果的深層原因。
8、《論魯迅小說〈祝?！档倪B環(huán)畫改編》：魯迅在圖像方面有很深的造詣，他的文學(xué)作品也非常透徹地展現(xiàn)了語言與圖像之間的密切結(jié)合。本文以魯迅的小說《祝?！窞槔?，以圖像與文學(xué)的關(guān)系為研究基礎(chǔ)，從表現(xiàn)手法、場景選取、構(gòu)圖布局等方面分別研讀豐子愷、黃英浩等人所繪的連環(huán)畫，探析小說文本與圖畫之間的互釋關(guān)系，藉以擴(kuò)展魯迅小說研究的內(nèi)涵與緯度。
9、《論魯迅小說〈狂人日記〉的連環(huán)畫改編》：連環(huán)畫與文學(xué)雖是兩種不同的藝術(shù)種類，卻有著千絲萬縷的聯(lián)系，二者存在互補(bǔ)性，文學(xué)作品為連環(huán)畫提供了表現(xiàn)素材，連環(huán)畫對文學(xué)作品進(jìn)行再次創(chuàng)造，加深了文學(xué)作品的內(nèi)蘊(yùn)。魯迅對連環(huán)畫的發(fā)展起到了巨大的推動作用，他的作品也多次被改編成連環(huán)畫。其中，趙延年和張懷江以塊面造型和寫意筆法對魯迅小說《狂人日記》進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)造，塑造了直觀的狂人形象，圖文結(jié)合，相得益彰，增強(qiáng)了小說的感染力。
10、《魯迅小說〈風(fēng)波〉的兩種連環(huán)畫比較》：魯迅的短篇小說《風(fēng)波》以張勛復(fù)辟為歷史背景，描繪了江南水鄉(xiāng)一個(gè)村莊里的七斤一家因?yàn)椤稗p子”一事而引發(fā)的一場風(fēng)波。這篇小說情節(jié)起伏，敘述了特定時(shí)代中的一個(gè)典型事件，塑造了七斤和七斤嫂等一個(gè)個(gè)生動的人物形象，具備了被改編成連環(huán)畫的有利條件，因此它曾分別被豐子愷和韓辛兩位畫家改編為連環(huán)畫。文中先對版本作了梳理，從繪畫方式的角度，分析了二人作品各自的特色：豐子愷連環(huán)漫畫的特點(diǎn)在線條和白描手法的運(yùn)用上，有以形寫神的效果；韓辛連環(huán)水彩畫的特點(diǎn)在色彩、明暗運(yùn)用后的寫實(shí)效果，和水彩的濕畫法所營造的江南水鄉(xiāng)夏季潮濕悶熱的氛圍。又從連環(huán)畫取景角度和敘事的連貫性等角度，比較了二人作品在繪圖視角和圖文結(jié)合方面的不同做法。
11、《一只具有藝術(shù)天賦的貓——讀吳玄小說隨感》：吳玄認(rèn)為貓的游戲精神就是小說家的精神，他將小說分為饑餓的文學(xué)和吃飽了撐的文學(xué)，在饑餓的文學(xué)中，他將其早年生存的困境和體驗(yàn)融入了作品，并往往插入了主人公欲望的宣泄。在吃飽了撐的文學(xué)中，他描寫人物無所適從渾渾噩噩的基本困境，建構(gòu)了其筆下的“陌生人”系列。在最初的小說創(chuàng)作中，吳玄模仿與追蹤先鋒小說的足跡;后來將先鋒精神融入其作品，尤其呈現(xiàn)在對于陌生人形象的塑造，這是他對于新時(shí)期以來小說人物形象塑造的新貢獻(xiàn)。
12、《論林斤瀾的短篇小說藝術(shù)論》：林斤瀾的短篇小說藝術(shù)談是留給文壇重要的文化遺產(chǎn)。他認(rèn)為小說作家必須細(xì)致地觀察生活，敏銳地捕捉生活，深刻地感受生活。他強(qiáng)調(diào)截取斷面的方式，強(qiáng)調(diào)對于生活素材的提煉和升華，指出小說必須尋找好的角度，描寫作家自身最感動的人與事。他從虛與實(shí)、空白與落實(shí)、單純與豐富、想象與虛構(gòu)等方面，細(xì)致深入地探究了短篇小說創(chuàng)作的技巧問題。他強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作靈感中對于靈魂的捕捉，注重短篇小說中畫龍點(diǎn)睛之筆，強(qiáng)調(diào)經(jīng)過作家感悟和提煉的焦點(diǎn)。他在短篇小說理論中贊賞探索精神，提出了諸多有關(guān)藝術(shù)探索的思路和想法。
13、《論新世紀(jì)知青電影的敘事視角與情感基調(diào)》：新世紀(jì)知青電影呈現(xiàn)出多元化的敘事視角，如懺悔敘事、懷舊敘事、返城敘事、探秘?cái)⑹碌纫暯?，蘊(yùn)蓄十分豐富的情感基調(diào)，無論是自省、自強(qiáng)，還是感傷、親和，都呈現(xiàn)出一種含情脈脈的溫馨。新世紀(jì)知青電影在總體上以現(xiàn)實(shí)主義手法為主，具有豐富的人性內(nèi)涵，呈現(xiàn)出情景交融的詩意，不乏一些精品佳作。
14、《陳倉中篇小說論》：陳倉的中篇小說在濃濃的鄉(xiāng)愁故事中呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)文化對立與交織中的人性沖突。他始終以一種矛盾的心態(tài)書寫故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)牽念故鄉(xiāng)，回到故鄉(xiāng)塔爾坪的頹敗與凋敝又令他心寒。他對都市社會有著犀利的針砭，在與故鄉(xiāng)純樸生活的比照中，都市社會的冷漠、浮躁、空虛曝露無遺。陳倉的中篇小說創(chuàng)作大致呈現(xiàn)出進(jìn)城和回鄉(xiāng)兩種敘事模式，呈現(xiàn)出一種沉郁悲慨的風(fēng)格，他為新世紀(jì)的中篇小說創(chuàng)作添上了濃墨重彩的一筆，體味苦難、用生命寫作、用功刻苦，是陳倉小說創(chuàng)作成功的根本。
15、《海外華文文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)狀與困境》：海外華文文學(xué)目前進(jìn)入了一個(gè)生機(jī)勃勃方興未艾的時(shí)期，近二十年來有了非常巨大的進(jìn)步，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該看到其中的某些缺憾或不足。海外華文文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)在不斷提高創(chuàng)作的水平中精益求精，創(chuàng)作出更多享譽(yù)世界的精品力作。在當(dāng)下的海外華文文學(xué)的創(chuàng)作中，也存在著某些創(chuàng)作的困境，阻礙海外華文文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展。新世紀(jì)海外華文文學(xué)史的編撰，對于搜集和整理有關(guān)文本和資料，對于總結(jié)新世紀(jì)海外華文文學(xué)的發(fā)展，對于促進(jìn)海外華文文學(xué)的創(chuàng)作，都具有十分重要的意義。
16、《深入探究魯迅的文化選擇》：張福貴先生深入探究魯迅的文化選擇，他高屋建瓴地評說魯迅文化選擇的重要價(jià)值，他條分縷析地梳理魯迅文化選擇的歷史背景，他深入肯綮地分析魯迅文化選擇的深層悖論，他循循善誘地談?wù)擊斞秆芯康挠^念與范式，角度獨(dú)特、思維縝密、分析細(xì)致，成為張福貴先生魯迅研究的重要特征。
三、下一步研究計(jì)劃
1、繼續(xù)加強(qiáng)5個(gè)子課題的研究進(jìn)程，加強(qiáng)與子課題負(fù)責(zé)人保持聯(lián)系，敦促子課題的研究進(jìn)程與規(guī)范。
2、繼續(xù)規(guī)劃和敦促各子課題研究過程中，階段性研究成果的撰寫與發(fā)表，嚴(yán)格按照該課題階段性成果發(fā)表的項(xiàng)目署名，使各個(gè)子課題的階段性成果的發(fā)表有所提高。
3、繼續(xù)加緊中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)的搜集與整理，擴(kuò)大圖像文獻(xiàn)資料的搜集查尋范圍，拓展與有關(guān)藏書家的聯(lián)系，盡可能搜集更多的中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上拓展研究思路、多出階段性成果。
4、加強(qiáng)“中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)整理與研究”延伸項(xiàng)目的研究，通過加緊對于延伸項(xiàng)目“魯迅文學(xué)作品的圖像改編研究”和“魯迅《阿Q正傳》的圖像改編研究”，拓展思路延展研究領(lǐng)域。
5、參加北京大學(xué)第二屆“文學(xué)與圖像學(xué)術(shù)論壇”，加強(qiáng)與北京大學(xué)的學(xué)術(shù)交流，尤其加強(qiáng)與北京大學(xué)國家社會科學(xué)基金重大項(xiàng)目“古代東方文學(xué)插圖本史料集成及其研究”課題組的交流與合作。
6、籌劃主辦與“中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)整理與研究”的學(xué)術(shù)研討會，就該論題的研究展開研討，交流學(xué)術(shù)信息、共享學(xué)術(shù)資料、拓展研究思路。
7、組織“中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)整理與研究”課題成員的學(xué)術(shù)研討與課題進(jìn)程匯報(bào)會，就各子課題研究的進(jìn)度、出現(xiàn)的問題、有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)的思路等，展開匯報(bào)與交流，并就該子課題的研究作總體匯報(bào)。
8、籌劃階段性成果的整理出版事宜，在本項(xiàng)目進(jìn)行過程中，可以整理出階段性的成果，可以聯(lián)系出版社將課題階段性成果付梓出版。
9、注重“中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)整理與研究”課題進(jìn)行過程中，將有關(guān)信息及時(shí)撰寫《工作簡報(bào)》，通過學(xué)校社科處呈給有關(guān)方面。
10、繼續(xù)指導(dǎo)研究生參與“中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)整理與研究”課題的研究，尤其在研究生學(xué)位論文的選題與設(shè)計(jì)中，努力向“中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)整理與研究”課題靠攏，指導(dǎo)研究生按質(zhì)按量完成學(xué)位論文撰寫，使本重大課題的研究，培養(yǎng)在此方面有造詣的后備力量，深化與豐富“中國現(xiàn)代文學(xué)圖像文獻(xiàn)整理與研究”課題的研究。
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