4月18日下午，由西南大學(xué)文旭教授作為首席專(zhuān)家承擔(dān)的國(guó)家社科基金2015年度重大項(xiàng)目《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論建設(shè)與漢語(yǔ)的認(rèn)知研究》（15ZDB099）開(kāi)題報(bào)告會(huì)在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院313會(huì)議室舉行。

會(huì)議學(xué)術(shù)討論部分由開(kāi)題報(bào)告會(huì)指導(dǎo)專(zhuān)家組組長(zhǎng)北京大學(xué)中文系陸儉明教授主持。專(zhuān)家組成員有廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)彭宣維教授，西南大學(xué)文學(xué)院李子榮教授，西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院杜世洪教授和成軍教授。項(xiàng)目組成員及學(xué)校職能部門(mén)相關(guān)人員和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的教師、博士、碩士研究生共計(jì)50余人參加了開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

首席專(zhuān)家文旭教授從選題緣由及研究初衷、研究意義、主要研究問(wèn)題、主要研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)及難點(diǎn)、總體研究框架、研究思路、研究的突破與創(chuàng)新、預(yù)期研究成果等方面作了詳細(xì)匯報(bào)。專(zhuān)家組認(rèn)真聽(tīng)取了匯報(bào)，并充分肯定了該課題選題的重大意義和價(jià)值，認(rèn)為課題設(shè)計(jì)全面系統(tǒng)、課題組前期研究基礎(chǔ)扎實(shí)。但同時(shí)也要充分認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目完成的工作難度，爭(zhēng)取各方更大的支持，并針對(duì)項(xiàng)目的實(shí)際情況和預(yù)期目標(biāo)從概念界定、理論構(gòu)建、子課題關(guān)系、研究視野、內(nèi)容側(cè)重、目標(biāo)設(shè)定、方法創(chuàng)新等方面提出了富有建設(shè)性的意見(jiàn)。專(zhuān)家們認(rèn)為，本課題研究涉及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系的批判與重構(gòu)以及漢語(yǔ)的認(rèn)知研究，研究范圍廣、涉及內(nèi)容龐大、任務(wù)艱巨、難度大，可根據(jù)實(shí)際研究情況適當(dāng)調(diào)整研究側(cè)重點(diǎn)和預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，借助本學(xué)院良好的科研平臺(tái)和優(yōu)秀的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，陸續(xù)推出一批高水平的研究成果，爭(zhēng)取能夠使?jié)h語(yǔ)研究以及國(guó)內(nèi)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究與國(guó)際接軌，并在國(guó)際舞臺(tái)上占有一席之地，有中國(guó)學(xué)者的聲音，有中國(guó)學(xué)者自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)。

文旭教授對(duì)開(kāi)題論證做了簡(jiǎn)要回應(yīng)，表示將認(rèn)真吸收和消化專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步明確課題研究的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)，優(yōu)化研究思路和研究方案，努力開(kāi)展科研工作，確保按時(shí)完成項(xiàng)目研究的任務(wù)。他還就漢語(yǔ)的認(rèn)知研究、學(xué)術(shù)研究的本土化與國(guó)際化、學(xué)術(shù)研究的繼承性、批判性與創(chuàng)新性等問(wèn)題提出了幾點(diǎn)構(gòu)想，并期望借助該課題以及現(xiàn)有的科研資源和學(xué)術(shù)平臺(tái)，出版一系列具有國(guó)際視野和國(guó)際影響的學(xué)術(shù)論文和專(zhuān)著。開(kāi)題報(bào)告會(huì)取得了圓滿(mǎn)成功。

《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論建設(shè)與漢語(yǔ)的認(rèn)知研究》開(kāi)題報(bào)告

一、選題緣由及意義和價(jià)值

（一）選題緣由：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)研究的一種新范式。它肇始于20世紀(jì)70年代，歷經(jīng)近40年發(fā)展，已形成了相對(duì)完善的理論體系。但其在理論和實(shí)踐上均存在一些局限和不足，特別是本土化研究方面還有不少有待改進(jìn)、 完善和深化之處，具體包括以下幾個(gè)方面：1．理論框架龐雜，術(shù)語(yǔ)不統(tǒng)一，有些界定不清晰。2．認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主義立場(chǎng)受到質(zhì)疑，不少理論模型有待完善。3．認(rèn)知語(yǔ)法和構(gòu)式語(yǔ)法的一些理論缺乏自洽性，其解釋力也有待加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)的研究同樣存在不少問(wèn)題。4．認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)歷時(shí)方面的研究成果比較零散，不成體系。

（二）研究意義及價(jià)值

鑒于以上問(wèn)題，課題組在長(zhǎng)期關(guān)注認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和漢語(yǔ)認(rèn)知研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著手論證并報(bào)送了這一選題，其初衷是：針對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論存在的問(wèn)題和漢語(yǔ)認(rèn)知研究缺乏系統(tǒng)性的現(xiàn)狀，構(gòu)建基于漢語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系，并據(jù)此對(duì)漢語(yǔ)展開(kāi)系統(tǒng)的認(rèn)知研究，以揭示漢語(yǔ)的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。該工作具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)意義。1．學(xué)術(shù)價(jià)值：（1）引領(lǐng)學(xué)界對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的反思。（2）拓展?jié)h語(yǔ)研究的認(rèn)知視野，構(gòu)建漢語(yǔ)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系。（3）推進(jìn)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的本土化研究。2．應(yīng)用價(jià)值：（1）催生新學(xué)科體系。（2）融通相關(guān)學(xué)科研究。（3）改進(jìn)漢語(yǔ)教育教學(xué)。3．社會(huì)意義：（1）影響和助推國(guó)家的語(yǔ)言戰(zhàn)略。（2）影響人文學(xué)科科研工作模式。（3）影響漢語(yǔ)的研究范式。

二、本課題研究的基本思路和主要內(nèi)容

（一）研究思路 總體思路是：全面回顧和梳理國(guó)內(nèi)外認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究已有成果，進(jìn)行反思與批評(píng)，然后構(gòu)建基于漢語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系，并據(jù)此進(jìn)行漢語(yǔ)的認(rèn)知研究。主要采用的研究視角：第一，在理論反思、本土化理論體系構(gòu)建過(guò)程中，堅(jiān)持“認(rèn)知主義”和“體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)主義”視角。第二，在思維視角方面，以英漢對(duì)比為切入點(diǎn)，堅(jiān)持“差異與同一”的視角。第三，在理論批評(píng)方面，主要采用“批判建構(gòu)論”的視角。具體路徑是：第一步對(duì)國(guó)內(nèi)外認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究進(jìn)行學(xué)術(shù)史梳理和建構(gòu)性的理論批評(píng)與思考，構(gòu)建基于漢語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論框架。第二步是認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的本土化研究。第三步是認(rèn)知語(yǔ)法的本土化研究，確立有關(guān)理論的本土化模型，實(shí)現(xiàn)理論突破和自主理論創(chuàng)新。第四步是構(gòu)式語(yǔ)法的本土化研究。構(gòu)建適合漢語(yǔ)的構(gòu)式語(yǔ)法理論，對(duì)具體漢語(yǔ)構(gòu)式現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)研究。第五步是漢語(yǔ)的歷時(shí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究，把認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論和語(yǔ)言演化理論相結(jié)合。最后，把后面四個(gè)子課題的研究成果納入第一個(gè)子課題的總體框架建構(gòu)中，完成認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論建設(shè)及漢語(yǔ)的認(rèn)知研究。

（二）主要研究?jī)?nèi)容：其一，結(jié)合漢語(yǔ)實(shí)際，整合跨語(yǔ)言的研究成果，從理論和實(shí)踐兩方面著手對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論的哲學(xué)基礎(chǔ)、工作假設(shè)、基本理論和觀點(diǎn)等進(jìn)行全面而系統(tǒng)的反思性批評(píng)；立足漢語(yǔ)，建立本土化的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系，其主要內(nèi)容包括認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)法和構(gòu)式語(yǔ)法三個(gè)核心體系和歷時(shí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系。這屬于總課題建設(shè)部分。其二，基于已構(gòu)建的漢語(yǔ)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系，從詞匯、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)篇、語(yǔ)用等層面入手對(duì)漢語(yǔ)展開(kāi)全面而系統(tǒng)的研究。具體內(nèi)容涉及漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象和特殊乖戾語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)知語(yǔ)義研究、認(rèn)知語(yǔ)法研究、構(gòu)式語(yǔ)法研究和歷時(shí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究。

三、本課題研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）本課題研究主要問(wèn)題：如何以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)構(gòu)建本土化認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系是本課題擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。這其中又包括幾個(gè)關(guān)鍵性的子問(wèn)題：其一，對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論的整體反思與批評(píng)。其二，以西方認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論為參照，建立適合漢語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系。其三，以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論的系統(tǒng)化和體系化。其四，如何實(shí)現(xiàn)總課題與子課題、子課題與子課題之間的互動(dòng)。

（二）研究重點(diǎn)：研究重點(diǎn)主要包括兩方面：一是構(gòu)建以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系；二是對(duì)漢語(yǔ)具體現(xiàn)象的認(rèn)知研究。

（三）研究難點(diǎn)：研究難點(diǎn)主要包括以下三個(gè)方面：1．界定和統(tǒng)一術(shù)語(yǔ)。2．構(gòu)建以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系。3．構(gòu)建以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)的歷時(shí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論。

四、本課題的研究方法與預(yù)期目標(biāo)

（一）主要研究方法 本課題是一項(xiàng)綜合性的研究，所涉及研究?jī)?nèi)容繁多，需要采用不同的研究方法和手段，其中主要研究方法包括內(nèi)省法、實(shí)驗(yàn)法、語(yǔ)料庫(kù)法、比較研究法、定量分析法。同時(shí)，本課題研究還綜合應(yīng)用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、界定法等，將不同研究方法融匯一體進(jìn)行綜合研究，突破了單一內(nèi)省研究的局限和不足。

（二）預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 1．學(xué)術(shù)思想理論方面的預(yù)期目標(biāo)：第一，認(rèn)識(shí)該范式面臨的諸多理論問(wèn)題和挑戰(zhàn)，為其未來(lái)如何克服理論局限，擺脫理論困境，找到突破方向、路徑和方法。第二，客觀地評(píng)價(jià)漢語(yǔ)認(rèn)知研究方面的成就，將一些富有創(chuàng)見(jiàn)的本土化研究納入課題研究的宏觀理論體系之中，使之體系化和系統(tǒng)化；在具體漢語(yǔ)現(xiàn)象研究中，體現(xiàn) “以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以意義為中心”的核心精神。第三，構(gòu)建以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)本土化理論體系，既能充分體現(xiàn)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，又能吸收和借鑒西方認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的理論成就。第四，進(jìn)一步明晰認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科本質(zhì)。吸收跨學(xué)科研究成果，為漢語(yǔ)研究尋找新的理論突破口，同時(shí)為相關(guān)理論的本土化研究提供心理、神經(jīng)實(shí)驗(yàn)方面的證據(jù)。2．學(xué)科建設(shè)發(fā)展方面的預(yù)期目標(biāo)：第一，完善認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系。第二，推動(dòng)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論的本土化進(jìn)程。第三，加大認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)人才培養(yǎng)的力度，壯大認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。第四，推進(jìn)漢語(yǔ)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的國(guó)際化進(jìn)程。3．資料文獻(xiàn)利用方面的預(yù)期目標(biāo)：第一，全面搜集和廣泛利用國(guó)內(nèi)外學(xué)者有關(guān)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的已有研究成果與相關(guān)文獻(xiàn)資料。第二，充分利用國(guó)內(nèi)外學(xué)者有關(guān)漢語(yǔ)認(rèn)知研究的已有成果和相關(guān)文獻(xiàn)，尤其是一些有關(guān)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與漢語(yǔ)的整合研究和具有原創(chuàng)性的本土化研究。第三，利用本課題提供的經(jīng)費(fèi)，利用各種資源獲取國(guó)內(nèi)外一線(xiàn)材料，特別是涉及一些富有意義，但影響力還不大的理論和觀點(diǎn)的相關(guān)材料，以掌握課題相關(guān)研究的最新研究動(dòng)態(tài)，確保課題研究始終走在國(guó)際前沿。

五、本課題研究的創(chuàng)新之處

（一）問(wèn)題選擇的突破、創(chuàng)新或推進(jìn)之處包括：（1）西方認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論有待突破與發(fā)展。（2）漢語(yǔ)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系有待建立。（3）漢語(yǔ)的多維研究需要認(rèn)知視角。

（二）學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的突破、創(chuàng)新或推進(jìn)之處包括：在宏觀方面，（1）文旭教授提出，語(yǔ)言影響認(rèn)知，認(rèn)知反過(guò)來(lái)也影響語(yǔ)言。語(yǔ)言和認(rèn)知是相互影響的觀點(diǎn)成為課題研究的一個(gè)重要假設(shè)。（2）語(yǔ)境在語(yǔ)言的認(rèn)知研究中具有重要地位，這是課題研究的一個(gè)重要假設(shè)。（3）語(yǔ)言演化是一個(gè)語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)和文化交互影響過(guò)程的觀點(diǎn)將應(yīng)用于歷時(shí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究中。（4）構(gòu)式是一種概念結(jié)構(gòu)，它是一種語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)格式塔。該觀點(diǎn)將被廣泛地應(yīng)用于整個(gè)課題研究中。在微觀方面，各子課題負(fù)責(zé)人及成員在其各自研究領(lǐng)域的已有研究成果將整合進(jìn)各子課題的體系構(gòu)建和具體研究中，爭(zhēng)取進(jìn)一步推進(jìn)和突破。

（三）研究方法的突破、創(chuàng)新或推進(jìn)之處包括：第一，宏觀上注重綜合運(yùn)用不同的研究方法和視角。第二，注重運(yùn)用“會(huì)通”的對(duì)話(huà)法。第三，注重運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法。第四，注重運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)方法。另外，本課題直接涉及到語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)學(xué)、腦科學(xué)等多個(gè)學(xué)科，因此在研究過(guò)程中將充分運(yùn)用跨學(xué)科的研究方法，將不同學(xué)科研究方法融匯一體進(jìn)行研究，在研究方法上具有明顯的創(chuàng)新、突破或推進(jìn)之處。

（四）話(huà)語(yǔ)體系的突破、創(chuàng)新或推進(jìn)之處包括：一是術(shù)語(yǔ)的重新界定與創(chuàng)新。二是建立漢語(yǔ)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論的話(huà)語(yǔ)體系。三是以本課題研究為平臺(tái)，舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，傳播學(xué)術(shù)思想，擴(kuò)大話(huà)語(yǔ)權(quán)。

（五）文獻(xiàn)資料的突破、創(chuàng)新或推進(jìn)之處包括：1．圖書(shū)資料：本課題組將系統(tǒng)搜集國(guó)外認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的書(shū)籍、期刊等出版物，同時(shí)注意搜集國(guó)內(nèi)的相關(guān)學(xué)術(shù)資料，加以進(jìn)一步的整理與研究。2．電子資料：整合課題負(fù)責(zé)單位和合作單位的電子資源，通過(guò)國(guó)內(nèi)外各種大型數(shù)據(jù)庫(kù)以及各大學(xué)圖書(shū)館，在線(xiàn)獲取電子資料。3．語(yǔ)料庫(kù)：一是自建小型封閉語(yǔ)料庫(kù)。二是大數(shù)據(jù)的使用。

六、本課題的研究基礎(chǔ)

（一）研究思路的學(xué)理依據(jù)、科學(xué)性和可行性 1．研究思路的學(xué)理依據(jù)：第一，本土化研究是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。第二，對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論進(jìn)行批評(píng)與建設(shè)是其理論完善與發(fā)展的必然要求。第三，建立基于漢語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系是時(shí)代發(fā)展的需要。2．研究思路的科學(xué)性：一方面，課題圍繞“總—分—總”的整體思路開(kāi)展工作。本課題分設(shè)五個(gè)子課題進(jìn)行聯(lián)動(dòng)工作。另一方面，課題圍繞“自上而下，自下而上”的研究思路開(kāi)展具體研究。整個(gè)課題研究堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，以所構(gòu)建的理論為基礎(chǔ)開(kāi)展具體研究，反過(guò)來(lái)以具體研究驗(yàn)證有關(guān)理論。3．研究思路的可行性：第一，課題設(shè)計(jì)科學(xué)合理，目標(biāo)明確，計(jì)劃翔實(shí)，可操作性強(qiáng)。第二，課題首席專(zhuān)家科研和組織能力強(qiáng)，其研究在國(guó)內(nèi)外具有較大影響力。第三，課題研究團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，地域分布廣，科研能力強(qiáng)。第四，課題前期研究基礎(chǔ)扎實(shí)，預(yù)研成果豐富。第五，課題責(zé)任單位和協(xié)作單位圖書(shū)資料豐富，實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全。

（二）本課題研究方法、研究手段和技術(shù)路線(xiàn)的適用性和可操作性 本課題的研究方法、研究手段和技術(shù)路線(xiàn)是根據(jù)課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容和特點(diǎn)以及現(xiàn)有的條件而選擇制定的，具有很強(qiáng)的適用性和可操作性。本課題既有理論研究又有具體現(xiàn)象的分析，既要求對(duì)具體現(xiàn)象作充分描寫(xiě)，又要求將充分的描寫(xiě)上升到理論高度，并基于此理論充分地解釋具體現(xiàn)象。針對(duì)本課題的研究對(duì)象、內(nèi)容、方法和目的，我們制定了“總—分—總”的研究路線(xiàn)，它突顯了總課題與子課題以及各子課題之間的相互聯(lián)系，明確了總課題和子課題的任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)，注重描寫(xiě)充分性和解釋充分性的結(jié)合、理論研究和具體研究的結(jié)合，并詳細(xì)闡釋了理論建設(shè)和具體研究的方法和內(nèi)容，具有很強(qiáng)的適用性和可行性。

與會(huì)專(zhuān)家就項(xiàng)目順利推進(jìn)提出的建議和意見(jiàn)

專(zhuān)家組在充分肯定項(xiàng)目具有重大學(xué)術(shù)意義和現(xiàn)實(shí)意義的同時(shí)，對(duì)項(xiàng)目順利推進(jìn)提出了不少寶貴建議和意見(jiàn)。

陸儉明教授指出，本課題既關(guān)注認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論批評(píng)和建設(shè)，也是面向漢語(yǔ)的認(rèn)知研究，的確是一個(gè)重大課題，具有非常重要的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。他認(rèn)為目前漢語(yǔ)學(xué)界研究存在兩大問(wèn)題：（1）凡外國(guó)的理論都是好的；（2）貼標(biāo)簽。對(duì)于國(guó)外新的理論，不能貼標(biāo)簽，要吃透，要?jiǎng)?chuàng)造性地吸收，要做到批評(píng)與建設(shè)相結(jié)合。他以構(gòu)式語(yǔ)法為例指出，構(gòu)式語(yǔ)法本身還存在一些問(wèn)題，如Goldberg沒(méi)有提到語(yǔ)言習(xí)得問(wèn)題，沒(méi)有上升到方法論的高度，但是國(guó)內(nèi)構(gòu)式語(yǔ)法研究貼標(biāo)簽的很多，并沒(méi)有深入探索和發(fā)展構(gòu)式語(yǔ)法理論。另一方面，國(guó)內(nèi)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)作性，而本課題目標(biāo)非常明確，就是要針對(duì)漢語(yǔ)開(kāi)展理論結(jié)合實(shí)踐的系統(tǒng)性研究。陸教授建議，在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論與漢語(yǔ)緊密結(jié)合的同時(shí)，不要忘記英語(yǔ)，得出的理論、準(zhǔn)則、方法等對(duì)英語(yǔ)也要有指導(dǎo)意義，以便推向國(guó)際。同時(shí)，他還建議將語(yǔ)言的信息結(jié)構(gòu)也納入本課題的討論范疇，認(rèn)為語(yǔ)言的本質(zhì)功能是傳遞信息，也是編碼和解碼的過(guò)程，而信息有自己的結(jié)構(gòu)與規(guī)則，值得從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度進(jìn)行深入研究。最后，他希望課題組能夠利用自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)并廣泛地與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行交流，爭(zhēng)取推出具有國(guó)際影響力的標(biāo)志性成果。

彭宣維教授在肯定本課題研究的同時(shí)，著重就認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)、構(gòu)式語(yǔ)法、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系構(gòu)建以及課題開(kāi)展等方面提出了以下意見(jiàn)和建議。首先，認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)方面，要考慮原型范疇是否存在、復(fù)合化等問(wèn)題，他通過(guò)對(duì)《說(shuō)文解字》的研究，指出也有語(yǔ)義范疇變窄的情況，這可以修正國(guó)外相關(guān)的理論；同時(shí)，他認(rèn)為T(mén)almy 的認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)所涉及的詞匯化實(shí)為一種范疇化和語(yǔ)法化。如何將它用于漢語(yǔ)詞匯化研究值得深入探討。其次，就構(gòu)式語(yǔ)法而言，目前面臨的最大問(wèn)題是漢語(yǔ)中哪些是構(gòu)式、哪些不是構(gòu)式、如何對(duì)構(gòu)式進(jìn)行分層細(xì)化研究等。然后，就理論體系的構(gòu)建，他提出了如何進(jìn)行體系的建構(gòu)、怎樣與歷時(shí)研究結(jié)合等問(wèn)題，指出在具體操作上要全局掌控，找方法解決問(wèn)題，建議利用語(yǔ)料庫(kù)來(lái)確定構(gòu)式、隱喻化問(wèn)題。最后， 他指出認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的歷時(shí)和共時(shí)研究無(wú)法分太清，在課題具體推進(jìn)過(guò)程中要把握全局。

李子榮教授主要從跨學(xué)科的角度對(duì)本課題的一些切入點(diǎn)提出了幾點(diǎn)建議。首先，他指出目前認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究視界越來(lái)越窄，但可以從以前的語(yǔ)言學(xué)（如Sapir-Whorf的語(yǔ)言相對(duì)論）尋找出路，關(guān)注語(yǔ)言理論的基本問(wèn)題。其次，他建議多考慮從認(rèn)知科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等視角考慮認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)所面臨的問(wèn)題和爭(zhēng)議。然后，他認(rèn)為術(shù)語(yǔ)問(wèn)題需要一個(gè)理論指導(dǎo)，可以從語(yǔ)符學(xué)角度考慮，不能就術(shù)語(yǔ)而術(shù)語(yǔ)。最后，他提到語(yǔ)言接觸引發(fā)的語(yǔ)法化問(wèn)題與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)關(guān)系密切，可從“語(yǔ)義地圖”的角度進(jìn)行探討。

杜世洪教授主要從語(yǔ)言哲學(xué)的高度對(duì)本課題提出了一系列的意見(jiàn)和建議。他認(rèn)為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)目前尚未建成大廈，要使之成為一個(gè)系統(tǒng)統(tǒng)一的范式一定要有哲學(xué)作支撐，如果本課題能夠解決這一重要問(wèn)題，其成果將會(huì)引領(lǐng)國(guó)際認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究，具有里程碑式的重大意義。他建議認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)應(yīng)從哲學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，尋找出路，要關(guān)照人類(lèi)活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步抽象出可供后人或他人借鑒的東西。他還就課題的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。一是課題要同時(shí)關(guān)照到大問(wèn)題和小問(wèn)題；二是研究要能解決一些具體現(xiàn)象，要去思考漢語(yǔ)和英語(yǔ)在認(rèn)知上有無(wú)差別？如有差別，導(dǎo)致人認(rèn)知差別的原因是什么？能否在研究中反映？三是概念要界定清楚。他以“語(yǔ)境”的意義為例，指出目前學(xué)界對(duì)語(yǔ)境的研究還處于混沌狀態(tài)，對(duì)認(rèn)知語(yǔ)境的研究還不夠，語(yǔ)境包括哪些成分、有無(wú)程度之分以及他心語(yǔ)境等都是亟待解決的問(wèn)題。此外，他建議重新梳理子課題二、三、五之間的關(guān)系，重新闡釋課題的創(chuàng)新之處。他認(rèn)為，雖然本課題研究要關(guān)注的東西很多，是個(gè)大工程，但課題組團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)大，一定能夠取得具有國(guó)際影響力的成果。

成軍教授針對(duì)本課題的研究動(dòng)機(jī)、研究目的等方面提出了以下問(wèn)題：（1）課題的提出是否因?yàn)闈h語(yǔ)本身的相關(guān)研究存在問(wèn)題而不能推進(jìn)？是否要推動(dòng)漢語(yǔ)的研究？（2）課題研究直接服務(wù)漢語(yǔ)系統(tǒng)的研究，能否在解釋漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上上升到普通語(yǔ)言學(xué)的層面？針對(duì)這些問(wèn)題，他給出如下建議：一是針對(duì)漢語(yǔ)本身，希望能進(jìn)一步整理并指出目前國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)研究中存在的不足或障礙，增強(qiáng)選題理由；二是以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究為目的，目前漢語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得方面的研究還做得不夠，可以考慮相關(guān)研究；三是對(duì)總的目標(biāo)，建議再精確具體要做什么。

專(zhuān)家們一致認(rèn)為，本項(xiàng)目選題意義重大，首次嘗試對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論體系進(jìn)行系統(tǒng)的反思和批評(píng)，并基于漢語(yǔ)重構(gòu)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)體系，進(jìn)而對(duì)漢語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)知研究。課題研究范圍廣泛，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，任務(wù)重，難度大，在研究方面可以進(jìn)行適當(dāng)收縮，適當(dāng)調(diào)整預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，指出課題組對(duì)相關(guān)資料掌握十分全面，首席專(zhuān)家文旭教授具有很強(qiáng)的掌控能力，課題團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)大，而且本課題得到了重慶市、學(xué)校、學(xué)院等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的大力支持，一定可以按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成本課題。

（課題組供稿）