2015年1月20日由黃華新教授擔任首席專家的2011年國家社科基金重大項目——《基于邏輯視域的認知研究》于浙江大學西溪校區(qū)人文學院咖啡吧舉行 “The First Xixi Workshop on Argumentation Mining”研討會。語言與認知研究中心的廖備水教授、徐慈華博士、王軼博士，浙江大學計算機科學與技術學院的代建華老師、李石堅老師，以及求是高等研究院的鄭能干老師在此次活動中做了主題報告。黃華新教授在會上致辭。
會上，子課題負責人廖備水教授首先做了以“論辯挖掘模型與算法”為題的發(fā)言。在發(fā)言中，廖老師指出，論辯現(xiàn)象在人們的生活中普遍存在且不可或缺，因此，論辯挖掘將是一項可行，而且十分有意義的研究。接著，他向大家介紹了論辯挖掘的研究思路。論辯挖掘主要分為三個步驟：第一步，從自然語言文本中識別論證，形成論證圖式；第二步，將從自然語言論證中得到的半形式化結構進行進一步的形式化處理；第三步，在形式化論證的基礎上進行計算評估，得出結論。最后，廖老師指出了這一研究中的難點，例如如何從自然語言中文本中識別論證，如何反應自然語言文本中的各種不確定性等問題。
第二位發(fā)言的是計算機學院的代建華老師，他以“粗糙集理論與不確定性”為題，向大家介紹了粗糙集理論這一處理不確定性問題的數(shù)學工具。對于在已有知識背景下很難精確刻畫的粗糙概念，粗糙集理論使用“上近似”和“下近似”兩個概念去逼近對象集，隨著領域知識的豐富，逼近的程度會越來越高。在介紹了基本概念以后，代老師還從代數(shù)與邏輯、不確定性度量兩個角度對粗糙集理論進行了闡釋。
接下來，語言與認知研究中心的王軼老師為大家?guī)砹艘浴澳B(tài)邏輯與論辯系統(tǒng)”為題的發(fā)言。從模態(tài)邏輯的基本概念開始，到可能世界語義學、拓撲語義學與子集語義學，王老師層層深入，一面介紹模態(tài)邏輯理論，一面指出模態(tài)邏輯與抽象論辯框架理論可能的契合點。抽象論辯框架理論是目前人工智能學科的研究熱點之一，也是在座許多老師和同學感興趣的研究點。王老師試圖指出抽象論辯框架與可能世界語義學中的“框架”（模型）具有相似性，而認知邏輯中的動態(tài)化與論辯框架的動態(tài)性更新之間有可能聯(lián)系起來。王老師還指出，拓撲語義學比可能世界語義學更一般化，也許對論辯理論的刻畫會更方便。
隨后，李石堅老師向大家介紹了“疾病診斷專家系統(tǒng)”。李老師告訴大家，此項研究針對醫(yī)療資源稀缺的現(xiàn)實狀況，以改善基礎醫(yī)療的服務能力為出發(fā)點，以基于癥狀篩查疾病為目標。要實現(xiàn)這個目標，需以電子健康檔案的數(shù)據為依據，使用分詞技術，對疾病文檔中的要點部分進行分析，以獲得疾病所對應的癥狀名稱集合，然后通過決策樹，以癥狀為特征將疾病分類，通過癥狀快速搜索出相應病癥。李老師在發(fā)言中向大家展示了分詞的幾種方法、決策樹的運行過程，以及文本知識庫的構建、癥狀組合查詢和單一癥狀向導式查詢的操作流程。
鄭能干老師向大家介紹了他們的“熊蜂機器人行為誘導方法研究進展”?！袄ハx是否也能做論辯？”鄭老師由這一問題出發(fā)，向在座師生展示了“能做論辯”的昆蟲——昆蟲機器人。昆蟲機器人通過昆蟲加上中樞或外圍神經刺激誘導模塊，實現(xiàn)靜態(tài)預設和動態(tài)控制。由于昆蟲負重能力有限，以個頭較大的熊蜂為實驗對象是不錯的選擇。鄭老師的實驗團隊實現(xiàn)了通過調節(jié)合適的微點刺激參數(shù)，從而誘發(fā)、終止熊蜂振翅行為。昆蟲機器人的視頻展示使大家大開眼界。
最后，徐慈華老師介紹了“隱喻論證的邏輯結構”。徐老師首先向大家闡釋了概念隱喻理論的基本思想——“概念系統(tǒng)都是以隱喻的方式建構”。然后介紹了隱喻的認知機制、符號形式等，最后借助幾個生動的隱喻論證運用實例，通過圖式分析論證結構，生動地說明了隱喻在論證中發(fā)揮作用的方式。
發(fā)言結束后，在座的師生進行了熱烈的跨學科討論。
本次小型研討會是一次別開生面的各學科交融討論會，來自不同研究方向、不同學科背景的幾場發(fā)言異中有同、同中有異，使在座的師生感覺別樣新奇，獲益良多。本課題的相關問題得到了比較深入具體的探討。
（課題組供稿）
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