2011年12月17日上午10點，國家一般課題“高職高專院校行政管理隊伍專業(yè)化研究”（批準號：BFA110029）開題報告會在泰州師范高等?？茖W校春暉校區(qū)308會議室舉行。開題報告會主持人是泰州師范高等?？茖W校校長溫潘亞教授。開題報告的評議專家組成員有江蘇省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組副組長、江蘇省教育科學研究院副院長楊九俊研究員，南京師范大學人事處處長、博士生導師繆建東教授，泰州師范高等?？茖W校黨委書記徐金城教授、泰州師范高等專科學校校長溫潘亞教授。課題負責人徐慶國及課題組全體成員李如齊、胡林成、孫玲、慕博華、王春進、錢忠相、黃彬參加了開題報告會。
該課題將首先厘清課題的核心概念，對高職高專行政管理隊伍與普通本科院校行政管理隊伍進行對比分析，從二者之間的差異中彰顯本課題研究的創(chuàng)新性和獨特價值。然后，課題組將從理論上對高職高專行政管理隊伍專業(yè)化的必要性和可能性進行研究，具體分析高職高專行政管理隊伍專業(yè)化的歷史與現(xiàn)狀，進行針對性的國際比較研究，說明高職高專行政管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的價值。本階段的研究將以西方當代教育管理理論的三大理論流派，即科學主義教育管理理論、人文主義教育管理理論和自然連貫主義教育管理理論，作為研究的理論出發(fā)點，結(jié)合我國高職高專行政管理隊伍專業(yè)化的發(fā)展歷史與理論積淀，力求在理論方面對我國高等教育管理有所貢獻。在此基礎(chǔ)上，進一步深入研究高職高專行政管理隊伍專業(yè)化的實現(xiàn)路徑，包括高職高專行政管理隊伍專業(yè)化的制度建設(shè)、崗位專業(yè)化建模、校長專業(yè)化、“雙肩挑”管理人員的專業(yè)化、專業(yè)化培訓模式以及專業(yè)化績效評價等各種可能的問題。
高職高專是我國高等教育的重要組成部分，其辦學質(zhì)量的高低事關(guān)我國高等教育改革的成敗，高職高專行政管理隊伍的建設(shè)是一個容易被忽視，卻很重要的問題，管理水平的高低與管理質(zhì)量的優(yōu)劣以及管理哲學的先進與落后直接影響高職高專教育質(zhì)量和學校的競爭力。因此，《高職高專院校行政管理隊伍專業(yè)化研究》課題的選題有價值，選題基于真實的問題，具有較好的理論與現(xiàn)實意義。開題報告的思路清楚，設(shè)計合理，具有可行性，同意進一步開展研究。
評議專家提出了以下意見：首先，必須首先搞清楚高職高專院校管理專業(yè)化、高校行政管理、行政管理幾個核心概念。其次，要系統(tǒng)梳理課題開展的宏觀背景和微觀背景。研究重心必須把握以下幾個方面：1.管理專業(yè)化的理論基礎(chǔ)；2.管理專業(yè)化的實踐成就；3.管理專業(yè)化的優(yōu)秀案例分析；4.管理專業(yè)化隊伍建設(shè)的障礙；5.管理專業(yè)化隊伍建設(shè)的實施路徑。
評議專家組還提出了以下建議,一是加強理論的指導作用，加強教育管理學、領(lǐng)導學、管理哲學方面的學習和運用，提升研究的理論層次。二是在高職高專行政管理崗位專業(yè)化建模研究中，加入“層級研究”子課題。三是建立一個課題網(wǎng)站，提高課題的影響力和輻射范圍，讓研究成果在更大范圍內(nèi)產(chǎn)生效益。四是重視過程效益，提升管理品質(zhì)。通過課題研究來影響和改善參與學校的領(lǐng)導管理水平是科研成果的重要體現(xiàn)。成果形式要多元化，有論文，有專著，更要有實踐方面的優(yōu)秀案例。
根據(jù)專家建議和課題組慎重認真討論，課題組對課題研究的內(nèi)容作了調(diào)整，調(diào)整之后，研究內(nèi)容更加具有針對性和實踐性，研究內(nèi)容的表述也更加具體合理。
來源：全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室
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