2011年度國家一般課題開題報告之二十四：產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才理論與實踐研究

2013年01月10日15:28

2011年11月7日，國家一般課題“產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才理論與實踐研究”開題報告會在安徽工程大學舉行。本次開題會的評議專家由胡建華教授、朱家存教授擔任，胡建華、江明等、教務(wù)處全體人員、各學院教學副院長參加了開題會。

該課題將運用教育學、管理學、區(qū)域經(jīng)濟學等相關(guān)學科原理，從構(gòu)建產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才模式的視角來研究地方工科院校開展產(chǎn)學研的內(nèi)在要求、方式方法、結(jié)合途徑和運行機制等。課題首先進行了產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必要性與可行性研究。其次，研究地方工科院校產(chǎn)學研深度融合的特殊性。再次，對地方工科院校產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才進行實證研究。最后，努力探尋地方工科院校產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的一般模式。

胡建華教授認為干洪教授主持的課題“產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才理論與實踐”開題報告進一步明確了課題研究的目標，細化了課題的研究內(nèi)容。將課題研究聚焦于地方工科院校，分為產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必要性與可行性研究、地方工科院校產(chǎn)學研深度融合的特殊性研究、地方工科院校產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的實證研究、地方工科院校產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的一般模式研究4個部分，并根據(jù)這些研究內(nèi)容設(shè)計了課題的研究方法，進行了組織分工，制訂了課題研究的進度計劃和經(jīng)費使用方案，這使得課題申請書上規(guī)定的任務(wù)和目標落到了實處，為按時、高質(zhì)量地完成課題研究提供了保證。建議：進一步完善調(diào)查研究的內(nèi)容、方法及范圍。深化案例研究，在全國范圍內(nèi)選擇產(chǎn)學研成果顯著的地方工科院校進行深入研究。

朱家存教授認為干洪教授主持的課題“產(chǎn)學研深度融合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才理論與實踐研究”選題具有很強的實踐意義，對探索新的就業(yè)渠道和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具有重要意義。其內(nèi)容設(shè)計緊扣地方工科院校的實際，研究工作具有很強的針對性和可操作性。采取多種研究，綜合研究產(chǎn)學研深度融合與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)在機理，研究路徑和視角值得肯定。課題研究分三個階段實施，思路清楚，目標明確，實施步驟設(shè)計合理、嚴密，人員分工具體明確，任務(wù)分解和落實到位。研究進度和經(jīng)費分配安排合理。預(yù)期成果明確可信。

根據(jù)評議專家，“進一步完善調(diào)查研究的內(nèi)容、方法及范圍。深化案例研究，在全國范圍內(nèi)選擇產(chǎn)學研成果顯著的地方工科院校進行深入研究”的意見, 課題組對申請書中的研究內(nèi)容、研究方法、組織、任務(wù)分工、研究進度方面作出了調(diào)整。

來源：全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室