在阜陽師范學(xué)院科研處的組織下，國家一般課題“大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系與支持系統(tǒng)研究”（批注號：BIA110075）于2011年10月14日在我校四樓會議室進(jìn)行了開題報(bào)告。評議專家有浙江師范大學(xué)田家炳教育研究院院長眭依凡教授、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長胡建華教授、阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長鄒斌教授、阜陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院院長汪明教授、阜陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院院長程向陽教授。課題組全體成員，以及教科院部分教師約有24人參加了課題會。

該課題首先對大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的邏輯起點(diǎn)展開探討。其次，在調(diào)查我國大學(xué)實(shí)踐教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，分析大學(xué)實(shí)踐教學(xué)問題成因。再次，著力構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)與支持系統(tǒng)及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與支持系統(tǒng)。最后，對社會實(shí)踐教學(xué)與支持系統(tǒng)進(jìn)行了探究。該課題的研究能為大學(xué)實(shí)踐教學(xué)提供理論支撐，促使實(shí)踐知識價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，推動實(shí)踐教學(xué)取向轉(zhuǎn)型，解決當(dāng)前大學(xué)教育教學(xué)問題。

評議專家組認(rèn)為該課題的選題具有較強(qiáng)的針對性。自20世紀(jì)末以來，隨著我國高等教育大眾化步伐加快，如何正確處理好規(guī)范、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益之間的關(guān)系是擺在高等教育發(fā)展面前的難題，為了提高高等教育質(zhì)量，教育部加大了高等教學(xué)改革力度，以全面提高高等教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力成為高等教育改革的著力點(diǎn)�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在高等教育改革中要求注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，切實(shí)把教育教學(xué)同社會實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)教學(xué)兩種基本形態(tài)，實(shí)踐教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要教學(xué)形式，這就使實(shí)踐教學(xué)問題成為理論研究與實(shí)踐關(guān)注的重要課題。從現(xiàn)實(shí)的評估取向及教育教學(xué)實(shí)踐來看，高等院校實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)課程、通識課程以及社會實(shí)踐課程等方面缺乏宏觀思考，使許多應(yīng)有的實(shí)踐教學(xué)形式與場景失去實(shí)踐機(jī)會與教育價(jià)值，因而，如何理解實(shí)踐教學(xué)，推動實(shí)踐教學(xué)形成系統(tǒng)完備的體系，依托相應(yīng)的支持系統(tǒng)，彰顯實(shí)踐教學(xué)意義成為實(shí)踐教學(xué)問題必須研究的課題，也就使本課題的研究具有重要理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

專家組一致認(rèn)為該課題研究的重點(diǎn)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的邏輯起點(diǎn)、現(xiàn)狀調(diào)查、問題分析以及課程實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)以及社會實(shí)踐教學(xué)及其支持系統(tǒng)等方面研究。課題研究思路清晰、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理，同預(yù)設(shè)目標(biāo)相吻合。該課題采用理論分析、文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查以及專家該談等方法對國內(nèi)外大學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及研究情況進(jìn)行研究，對實(shí)踐教學(xué)體系的三大核心內(nèi)容展開研究，該方法體系將能有效支撐相關(guān)研究對象，獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)，取得相應(yīng)的理論進(jìn)展。同時，課題組組織架構(gòu)清晰，成員分工明確，研究進(jìn)度適宜，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，預(yù)期成果較為明確。

評議專家組提出了如下建議：該課題開題論證在核心概念上需要進(jìn)一步明確，加大實(shí)證性研究、調(diào)查研究和比較研究的力度，進(jìn)一步明晰大學(xué)社會實(shí)踐課程類型，明晰實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系，深化對大學(xué)實(shí)踐教學(xué)支持體系要素的研究等。

基于課題負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)的前期研究成果與學(xué)術(shù)積累，特別是學(xué)校關(guān)于科研管理制度的規(guī)定以及提供的良好科研條件與學(xué)術(shù)環(huán)境，專家組一致同意通過開題報(bào)告。

來源：全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室