在剛剛公布的中國(guó)教育在線2011年度高考院校與專業(yè)熱度榜中，排名前十的本科專業(yè)中工學(xué)類專業(yè)占4席，但今天，我們卻不得不面對(duì)這樣的事實(shí)：全球范圍內(nèi),工程師正處于嚴(yán)重短缺之中，且愈益嚴(yán)重。

　　工程教育如何呼應(yīng)這樣的時(shí)代要求？2010年6月，教育部啟動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)，目標(biāo)直指建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需的高素質(zhì)建設(shè)者。真正的卓越工程師從何而來(lái)？在擁有世界上最大規(guī)模高等工程教育的中國(guó)，我們的思考正當(dāng)其時(shí)。

　　“工程教育的靈魂是要用心去與無(wú)生命的機(jī)器、儀表、設(shè)備、裝置去溝通，最后變成自己心靈的一部分?！?br>
　　“工程”不同于“科學(xué)”和技術(shù)

　　工程人才培養(yǎng)就是未來(lái)工程師的培養(yǎng)，上世紀(jì)八九十年代的工科院系、高校都把自己稱作“工程師的搖籃”。既然是工程師，就既要有扎實(shí)的理工科基礎(chǔ)知識(shí)，又要有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力；最重要的是要有較高的工程素養(yǎng)和相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，同時(shí)創(chuàng)新力也是不可或缺的。

　　“工程”與“科學(xué)”和“技術(shù)”不同，它強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)、集成、整體，是安全、經(jīng)濟(jì)，還要與環(huán)境和社會(huì)相協(xié)調(diào)。作為未來(lái)的工程師，不僅要掌握必要的工程基礎(chǔ)知識(shí)以及本專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)，還要具有從事工程工作所需要的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)和一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)；了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；了解相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的方針、政策和法律、法規(guī)；要具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德。

　　作為未來(lái)的工程師，要具有創(chuàng)新意識(shí)，具有研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備和推出新技術(shù)的能力，即集成創(chuàng)新的能力。比如，石油化工行業(yè)的許多工程問題都屬于過程控制。作為現(xiàn)代過程控制的工程師，必須懂得流體的化學(xué)反應(yīng)過程、流體在流動(dòng)中的熱力學(xué)與動(dòng)力學(xué)原理，才能針對(duì)不同流體實(shí)施不同的溫度、壓力等方面的控制；還要在控制方面的計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)上是行家里手。

　　從事化工行業(yè)工作的人與其他行業(yè)相比，需要更加強(qiáng)的系統(tǒng)概念。比如說，輸入原油、煤炭，經(jīng)過化工過程，出來(lái)的可能是不同質(zhì)量的汽油或者柴油，也可能是其他重要的化工原料。這中間要經(jīng)過幾個(gè)或者數(shù)十個(gè)物理加工過程，這就要求工程師具有很好的系統(tǒng)集成能力。他必須會(huì)根據(jù)生產(chǎn)工藝要求、物料特性、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)選擇單元操作及設(shè)備；然后進(jìn)行工藝計(jì)算和設(shè)備設(shè)計(jì)；沒有數(shù)據(jù)時(shí)要設(shè)法獲取數(shù)據(jù)；還要熟悉操作原理、方法和調(diào)節(jié)參數(shù)，并分析和解決操作中可能產(chǎn)生的故障；最后，還要具備探索強(qiáng)化或優(yōu)化過程與設(shè)備的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，化學(xué)工程師更需要有社會(huì)責(zé)任心，一個(gè)學(xué)化學(xué)的人，沒有良心，會(huì)對(duì)社會(huì)帶來(lái)很大的危害，比如環(huán)境污染，比如食品安全。

　　培養(yǎng)卓越工程人才

　　2010年，教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，實(shí)際上就是已經(jīng)意識(shí)到了過去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)工程技術(shù)人才短缺和工程教育質(zhì)量如何滿足科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展要求的問題?？s小高等工程教育中的理論和實(shí)際操作能力之間的差距不僅需要高校堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，還需要企業(yè)的深度參與、共同培養(yǎng)。目前，從整個(gè)大環(huán)境來(lái)看，出于安全、經(jīng)濟(jì)效益等原因，企業(yè)和社會(huì)對(duì)工程人才的培養(yǎng)的參與度嚴(yán)重不足，政策層面還缺乏有效的促使企業(yè)真正參與到工程人才培養(yǎng)中來(lái)的激勵(lì)措施，高質(zhì)量工程人才培養(yǎng)還缺乏制度保障。

　　作為行業(yè)特色鮮明的綜合性大學(xué)，2004年，北京化工大學(xué)成立了理科實(shí)驗(yàn)班，探索“大化工”科學(xué)與工程領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新性人才的成長(zhǎng)途徑。突出啟發(fā)式與研究性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將理論教學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)銜接。同時(shí)，依托國(guó)家、教育部及北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地、教學(xué)基地、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校內(nèi)外人才培養(yǎng)基地等優(yōu)質(zhì)的科技、教學(xué)與企業(yè)資源，以化學(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動(dòng)化、生物工程等4個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)為基礎(chǔ)，2008年，開辦了“工程實(shí)驗(yàn)班”，探索“大化工”工程領(lǐng)域應(yīng)用型與復(fù)合型人才的成長(zhǎng)途徑，致力于培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)“卓越工程師”。工程實(shí)驗(yàn)班圍繞“素質(zhì)為先導(dǎo)，理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐為根本”的工程教育理念，探索工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，著力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)，與企業(yè)共同制定“工程實(shí)驗(yàn)班”的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和實(shí)現(xiàn)手段，完善校內(nèi)、校外培養(yǎng)方案。實(shí)行“學(xué)院制”與“校、企雙導(dǎo)師制”相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研“三螺旋遞進(jìn)”教學(xué)模式，即通過課程學(xué)習(xí)、科研體驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，再?gòu)母邔哟紊系恼n程學(xué)習(xí)開始，并將三者有機(jī)融合的三螺旋遞進(jìn)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)“卓越工程師培養(yǎng)”這一目標(biāo)。2010年，工程實(shí)驗(yàn)班所依托的專業(yè)被納入首批“教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，“探索‘大化工’工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式”被國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組列為國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。2011年，學(xué)校校外人才培養(yǎng)基地 “山東魯抗醫(yī)藥股份有限公司、北京燕華工程建設(shè)有限公司、西門子（中國(guó)）有限公司”被批準(zhǔn)為“國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”。

　　國(guó)際培養(yǎng)與實(shí)踐并重

　　“卓越計(jì)劃”是一種人才培養(yǎng)的理念，是指所培養(yǎng)的人才在工程能力上更杰出、更有優(yōu)勢(shì)?！皠?chuàng)新人才”指的是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的人才。應(yīng)該說，“卓越人才”和“創(chuàng)新人才”是兩個(gè)并行不悖的概念，卓越人才肯定是創(chuàng)新人才，只有在工程實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能最終走向卓越。沒有創(chuàng)新，就談不上是人才，更談不上是卓越人才。

　　未來(lái)的“卓越工程師”一定要有廣闊的國(guó)際視野。北京化工大學(xué)積極開拓與國(guó)外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本科生的校際合作。與國(guó)際一流大學(xué)聯(lián)合舉辦暑期學(xué)校。比如，與劍橋大學(xué)聯(lián)合舉辦北化-劍橋海外暑期學(xué)校等短期海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。開展海外實(shí)習(xí)計(jì)劃，每年選派優(yōu)秀學(xué)生赴國(guó)外帶薪實(shí)習(xí)，為學(xué)生在國(guó)際知名企業(yè)的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供機(jī)會(huì)。依托學(xué)校學(xué)科與專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，組建了兩個(gè)國(guó)際班。采用與國(guó)外聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)的“3+1+1”或“2+2”培養(yǎng)途徑，推行國(guó)際工程教育理念和教學(xué)模式。

　　我們現(xiàn)在的學(xué)生在實(shí)踐方面有很多欠缺，一些企業(yè)認(rèn)為學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)很重要，但是具體做起來(lái)還是有一定難度。隨著科學(xué)技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)水平的提高，我們現(xiàn)在在方法上有很大的優(yōu)勢(shì)，可以通過虛擬、模擬、仿真等手段幫助我們的學(xué)生來(lái)理解企業(yè)的生產(chǎn)流程。但是我認(rèn)為，工程教育的靈魂是要用心去與無(wú)生命的機(jī)器、儀表、設(shè)備、裝置去溝通，最后變成自己心靈的一部分，這正是需要我們繼承的。

　?。ㄗ髡呦当本┗ご髮W(xué)副校長(zhǎng)）