人們經(jīng)常講，觀察事物、分析問題，要全面、深刻。全面，要求從不同側(cè)面、多個(gè)角度來觀察事物。深刻，要求從不同層次來分析問題：從現(xiàn)象到本質(zhì)，再到更深的本質(zhì)；從結(jié)果到原因，再到更深的原因，一層一層分析下去。怎樣才能做到這樣的要求？

　　觀察滲透理論，分析運(yùn)用方法。人們?cè)谟^察事物、分析問題時(shí)，不是憑借純粹的直觀和靈感來進(jìn)行，要依據(jù)一定的理論，運(yùn)用一定的方法，也還會(huì)運(yùn)用自己所積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。沒有一定的理論、一定的方法、一定的經(jīng)驗(yàn)，頭腦像一塊白板，是無法觀察事物、分析問題的。一定的理論、一定的方法、一定的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成一個(gè)人的專業(yè)背景和學(xué)科視野。

　　有一個(gè)故事：幾個(gè)不同身份的人去探險(xiǎn)，在深山里發(fā)現(xiàn)一塊閃閃發(fā)光的大石頭，形狀奇特，大家從來沒見過，這幾個(gè)人產(chǎn)生了各自不同的想法和打算。地質(zhì)學(xué)家想到，這可能是一種新發(fā)現(xiàn)的礦石，對(duì)科研具有很大價(jià)值；畫家對(duì)石頭的色澤形狀感興趣，想畫一幅新作品；商人認(rèn)為，這可能是一塊稀奇寶石，具有收藏價(jià)值，可以賺大錢；給他們帶路的山里老人卻無所謂，他只想著能得到多少帶路費(fèi)。這個(gè)故事說明，不同的人在看同一個(gè)事物時(shí)，由于價(jià)值、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景不同，會(huì)產(chǎn)生不同的看法和打算。如果將這個(gè)故事改編一下，會(huì)產(chǎn)生另一種意義：一個(gè)人到深山去探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)一塊從沒見過的閃閃發(fā)光的大石頭。這個(gè)人既是地質(zhì)學(xué)家，也是畫家和商人（這種可能性是存在的）。對(duì)這塊石頭，如果他以地質(zhì)學(xué)家、畫家、商人的不同眼光去看，就會(huì)產(chǎn)生三種想法和打算。換句話說，同一個(gè)人，如果具有不同的價(jià)值、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，面對(duì)一個(gè)事物時(shí)，就會(huì)從不同角度、不同層面去觀察和分析，得出多種結(jié)論。

　　上面兩個(gè)故事，包含了個(gè)人的多學(xué)科視野和群體的多學(xué)科視野兩個(gè)方面的意義。

　　一個(gè)人在觀察一個(gè)事物、研究一個(gè)問題時(shí)，如果具有多專業(yè)背景、多學(xué)科視野，就能夠從多角度、多層次來分析思考，獲得全面深刻的認(rèn)識(shí)。比如研究“制度”問題，從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來思考，可以獲得對(duì)制度的多方面認(rèn)識(shí)，這是當(dāng)前研究制度問題的視角，已形成相應(yīng)的制度學(xué)科，如制度哲學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度社會(huì)學(xué)、制度政治學(xué)等等。人們還可以從其他專業(yè)、學(xué)科的角度來研究制度問題，如從行為學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、語言學(xué)、控制論、信息論、系統(tǒng)論等學(xué)科角度來研究制度問題，能夠獲得對(duì)制度的新認(rèn)識(shí)，并可能形成相應(yīng)的學(xué)科，如制度行為學(xué)、制度邏輯、制度心理學(xué)、制度語言學(xué)、制度控制論等等。一個(gè)事物、一個(gè)問題，本身就具有多方面的特征、多層次的規(guī)律，如果研究者的專業(yè)背景、學(xué)科視野單一，只能從某個(gè)角度或某個(gè)層次來研究，不可能獲得對(duì)事物全面深刻的認(rèn)識(shí)。

　　當(dāng)然，個(gè)人的專業(yè)背景、學(xué)科視野總是有限的。任何一個(gè)人的時(shí)間、精力、能力，都是有限的，不論如何努力，也不可能具備所有專業(yè)背景和所有學(xué)科視野，而只能具備某些專業(yè)背景和某些學(xué)科視野。這種局限性，可以通過另一種方式來解決：在研究一個(gè)問題時(shí)，特別是研究很復(fù)雜的綜合性問題，具有不同專業(yè)背景、不同學(xué)科視野的人，在一起共同研究、聯(lián)合攻關(guān)，具有重要意義。這些人，每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的分析工具、獨(dú)到的觀察眼光，能夠從不同角度、不同層次來分析問題，產(chǎn)生各自的觀點(diǎn)，把這些觀點(diǎn)綜合起來，就能形成對(duì)問題全面深刻的認(rèn)識(shí)。

　　特別是，不同專業(yè)背景、不同學(xué)科視野的人，在一起研究共同的問題時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生相互激發(fā)、相互啟示的共振效應(yīng)，使思路豁然打開。譬如，控制論的主要?jiǎng)?chuàng)立者是維納，而實(shí)際上控制論是共同探討研究的成果，對(duì)于這一點(diǎn)，維納是多次聲明的。在控制論的創(chuàng)立過程中，不同專業(yè)、不同學(xué)科的科學(xué)家們，經(jīng)常在一起討論。這些科學(xué)家的專業(yè)和學(xué)科涉及信息論、系統(tǒng)論、生理學(xué)、神經(jīng)學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)等，甚至還有一些人文科學(xué)的學(xué)者參與討論。通過多專業(yè)、多學(xué)科的探討，對(duì)“控制”問題從多角度、多層次進(jìn)行分析研究，維納大受啟發(fā)，綜合吸取了各種觀點(diǎn)，從而創(chuàng)立了控制論。

　　總之，在分析問題時(shí)，不論是生活或工作的難題，還是科學(xué)研究中的難題，從不同專業(yè)背景、不同學(xué)科視野出發(fā)，進(jìn)行多角度、多層次的思考，才能夠獲得全面深刻的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)造性的思想成果。

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