2011年3月24日上午，國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“中國(guó)百年教科書(shū)整理與研究”（批準(zhǔn)號(hào)：10zd&095）開(kāi)題論證會(huì)在人民教育出版社舉行。來(lái)自教育、歷史、文獻(xiàn)研究領(lǐng)域的知名專(zhuān)家和從事教材編寫(xiě)、研究、出版的專(zhuān)業(yè)人士共近百人參加了會(huì)議，對(duì)課題研究的意義、創(chuàng)新點(diǎn)及研究方向等重要問(wèn)題展開(kāi)了討論。
　　課題首席專(zhuān)家、人民教育出版社總編輯徐巖向與會(huì)人員介紹了課題研究的已有基礎(chǔ)、研究方案、研究的基本原則和方法，以及課題的特色與創(chuàng)新點(diǎn)等。她強(qiáng)調(diào)課題研究首先是建立在對(duì)我國(guó)各個(gè)時(shí)期教科書(shū)的全面的整理基礎(chǔ)之上，百年教科書(shū)的整理要著眼于系統(tǒng)完整地把握第一手史料，工作量大，任務(wù)艱巨；研究要突出重點(diǎn)，史論結(jié)合，論從史出。在描述與展示各時(shí)期教科書(shū)的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及改革變化之處時(shí)，要全面客觀(guān)地陳述與提供事實(shí)，以忠實(shí)地反映各時(shí)期教科書(shū)的發(fā)展歷程。在對(duì)各時(shí)期教科書(shū)進(jìn)行客觀(guān)描述的基礎(chǔ)上，可以從學(xué)生、學(xué)科、社會(huì)三方面，對(duì)各時(shí)期教科書(shū)如何關(guān)照學(xué)生心理、反映學(xué)科體系與發(fā)展、回應(yīng)社會(huì)需求等方面進(jìn)行深度剖析。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)各時(shí)期教科書(shū)進(jìn)行教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多元視角的分析。對(duì)各時(shí)期的教科書(shū)，要將其放在當(dāng)時(shí)的歷史背景中，一分為二地、辯證地加以評(píng)論。在描述與評(píng)析我國(guó)中小學(xué)百年教科書(shū)變遷歷史時(shí)，要保持對(duì)當(dāng)今實(shí)踐的關(guān)照。在揭示教科書(shū)歷史發(fā)展規(guī)律、總結(jié)百年教科書(shū)編制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要為當(dāng)今教科書(shū)建設(shè)提供借鑒與啟示。
　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授主持了開(kāi)題會(huì)議，首都圖書(shū)館館長(zhǎng)倪曉健、北京師范大學(xué)教授裴娣娜、北京師范大學(xué)教授鄭師渠等專(zhuān)家高度評(píng)價(jià)了此項(xiàng)課題的研究意義，充分肯定了人教社為課題開(kāi)題所作的認(rèn)真準(zhǔn)備，并從文獻(xiàn)學(xué)、教育學(xué)、史學(xué)等多個(gè)視角，對(duì)課題的定位、研究的重點(diǎn)、研究的特色、研究的框架、文獻(xiàn)收集的方法、綜錄的編制原則與方法，以及研究的方法等方面提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)。指導(dǎo)專(zhuān)家認(rèn)為，“中國(guó)百年教科書(shū)整理與研究”是一項(xiàng)意義大、難度大、挑戰(zhàn)大的大型工程，具有開(kāi)拓性、奠基性、鋪墊性，通過(guò)對(duì)我國(guó)百年教科書(shū)的系統(tǒng)梳理，有利于促進(jìn)人們對(duì)許多問(wèn)題的思考能夠回到問(wèn)題的原點(diǎn)，追根溯源；人民教育出版社在首席專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)下對(duì)課題研究給予了高度重視，開(kāi)題報(bào)告思路清晰、論證周詳，研究框架基本合理；研究應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)，完成有限目標(biāo)，尤其要把重點(diǎn)放在盡可能全面地搜集、保存和整理史料，認(rèn)真理清百年教科書(shū)發(fā)展脈絡(luò)上，“回到歷史中”來(lái)讀懂大量的百年教科書(shū)史料，突出大的社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下教科書(shū)的百年“變革”，展示不同歷史階段、不同歷史時(shí)期中教科書(shū)發(fā)展變遷的時(shí)代性。開(kāi)題指導(dǎo)專(zhuān)家相信，在堅(jiān)實(shí)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多學(xué)科的思維碰撞、團(tuán)隊(duì)合作與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾�，可以預(yù)期該項(xiàng)目能夠產(chǎn)生出高品位的成果來(lái)。
　　徐巖表示，“中國(guó)百年教科書(shū)整理與研究”是國(guó)家社科研究的一項(xiàng)重大任務(wù)，課題組將根據(jù)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)對(duì)課題研究設(shè)計(jì)作適當(dāng)調(diào)整，組織和團(tuán)結(jié)全國(guó)教科書(shū)整理與研究方面最優(yōu)秀的專(zhuān)家，盡最大努力把課題做好，向國(guó)家交出一份滿(mǎn)意的答卷。據(jù)悉，該項(xiàng)目將是我國(guó)教科書(shū)整理和研究方面最具全面性、系統(tǒng)性、整體性的研究，并且將緊密地服務(wù)于教科書(shū)編寫(xiě)的改進(jìn)。
　　總課題于3月24日開(kāi)題后，總課題組根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)，就研究方案的調(diào)整進(jìn)行了研討，并初步擬定了五點(diǎn)調(diào)整意見(jiàn)：
　　一、加強(qiáng)“百年中小學(xué)教科書(shū)綜錄”的研究和進(jìn)展監(jiān)控，確保研究成果符合項(xiàng)目投標(biāo)要求。
　　二、各學(xué)科的首要任務(wù)，應(yīng)以史料線(xiàn)索為依據(jù)，扎實(shí)做好百年來(lái)本學(xué)科教科書(shū)變遷的整理研究，力求明晰和呈現(xiàn)學(xué)科教科書(shū)發(fā)展的脈絡(luò)，為后續(xù)研究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　三、各學(xué)科要在理清學(xué)科教科書(shū)發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，選擇和設(shè)置那些教科書(shū)百年變遷歷史過(guò)程中長(zhǎng)期爭(zhēng)論不休的專(zhuān)題，集中力量研究教科書(shū)發(fā)展中對(duì)教科書(shū)編寫(xiě)意義重大的核心問(wèn)題。專(zhuān)題研究的設(shè)立應(yīng)根據(jù)量力而行的原則，不貪多。專(zhuān)題可以提前預(yù)設(shè)，但最終還要以對(duì)教科書(shū)發(fā)展脈絡(luò)的整理和研究為依據(jù)設(shè)立，不斷調(diào)整和完善。
　　四、學(xué)科研究無(wú)論是發(fā)展脈絡(luò)的整理還是專(zhuān)題研究，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用多視角研究，如教育學(xué)、文化學(xué)、史學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、哲學(xué)等視角，突出教科書(shū)作為一種文化遺產(chǎn)的性質(zhì)。
　　五、“國(guó)外教育思潮對(duì)我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)的影響” （子課題16），更改為“國(guó)內(nèi)外教育思潮對(duì)我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)的影響”。
　　此外，根據(jù)3月24日“中國(guó)百年教科書(shū)整理與研究”總課題開(kāi)題會(huì)上專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)，項(xiàng)目研究擬更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性的整理工作。在總課題組的指導(dǎo)下，各子課題進(jìn)一步充實(shí)了團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)了全國(guó)各大學(xué)、科研院所等單位的有關(guān)研究人員組成核心團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，各子課題扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了文獻(xiàn)整理工作，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，各子課題自5月5日起相繼召開(kāi)了開(kāi)題論證會(huì)，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域全國(guó)知名學(xué)者指導(dǎo)課題研究。至8月2日，全部子課題均已經(jīng)開(kāi)題，共聘請(qǐng)了76位專(zhuān)家（包括大學(xué)、科研院所的教授學(xué)者、教育部的領(lǐng)導(dǎo)等）參與子課題的指導(dǎo)。