【核心提示】神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建涉及神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究的各個(gè)方面，包括神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)重大基礎(chǔ)理論研究、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)部門(mén)研究及與中國(guó)人腦健康密切相關(guān)的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用研究。
　　有科學(xué)家預(yù)言，人類將在21世紀(jì)取得腦科學(xué)研究的突破性進(jìn)展；也有科學(xué)家稱：“20世紀(jì)是基因的世紀(jì)，而21世紀(jì)則是腦的世紀(jì)�！�
　　與知覺(jué)、情感、記憶相比，語(yǔ)言功能無(wú)疑是人腦最為高級(jí)的功能。這使得人腦的語(yǔ)言功能研究成為腦科學(xué)研究的重要核心課題，專門(mén)研究大腦與語(yǔ)言關(guān)系的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)也由此產(chǎn)生。目前，由江蘇師范大學(xué)副校長(zhǎng)楊亦鳴教授作為首席專家主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究及學(xué)科建設(shè)研究”正在緊張有序地進(jìn)行，并且該課題組已在國(guó)際腦科學(xué)頂尖雜志《腦》（Brain）上發(fā)表了重要成果。
　　據(jù)介紹，該課題預(yù)計(jì)于2014年完成，其最終研究成果將推動(dòng)我國(guó)神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的發(fā)展，并加大神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究的推廣。
　　學(xué)科及基礎(chǔ)理論體系尚未形成
　　近些年，國(guó)內(nèi)外的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究都取得了較大發(fā)展，但從整個(gè)學(xué)科的發(fā)展來(lái)看，目前尚未形成完整的學(xué)科體系。對(duì)此，楊亦鳴認(rèn)為，這一方面是因?yàn)椴簧傺芯空卟⒎钦Z(yǔ)言學(xué)學(xué)者，學(xué)科研究中很多語(yǔ)言自身的基本規(guī)律未能得到足夠重視；另一方面是研究者缺乏對(duì)神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)基本理論問(wèn)題和學(xué)科構(gòu)建的整體思考，造成研究相對(duì)零散，對(duì)許多核心問(wèn)題研究也未能有效深入。他同時(shí)認(rèn)為，神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科體系的整合和構(gòu)建是人腦語(yǔ)言功能研究進(jìn)一步發(fā)展的必經(jīng)之路。
　　此外，楊亦鳴認(rèn)為，建立符合人腦生物本質(zhì)和加工實(shí)際的科學(xué)、系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)理論，必須依賴神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建。由于神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論體系尚未完全形成，因而也未能形成神經(jīng)語(yǔ)音學(xué)、神經(jīng)句法學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)用學(xué)等分支結(jié)構(gòu)體系；相關(guān)的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)課程和人才培養(yǎng)等學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目也有待深入開(kāi)展。
　　實(shí)現(xiàn)文理工方法的跨學(xué)科結(jié)合
　　神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建涉及神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究的各個(gè)方面，包括神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)重大基礎(chǔ)理論研究、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)部門(mén)研究及與中國(guó)人腦健康密切相關(guān)的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用研究。
　　在神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)重大基礎(chǔ)理論研究、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)部門(mén)研究上，楊亦鳴開(kāi)創(chuàng)性地提出了神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)和理論語(yǔ)言學(xué)互證的研究方法，即以語(yǔ)言理論假設(shè)作為神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究的理論前提，以神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)實(shí)證研究驗(yàn)證和修正語(yǔ)言理論，從而拓展了語(yǔ)言學(xué)理論研究方法的新思路，提供了跨學(xué)科操作的范例：在研究?jī)?nèi)容上，涉及了神經(jīng)解剖學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等諸多學(xué)科；在研究方法上，實(shí)現(xiàn)文理工方法的跨學(xué)科結(jié)合；同時(shí)，在學(xué)科人才培養(yǎng)上，強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑。
　　其中，“與中國(guó)人腦健康密切相關(guān)的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用研究”子課題負(fù)責(zé)人之一、南京師范大學(xué)文學(xué)院教授梁丹丹告訴記者，其研究對(duì)象主要是語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童。該研究已涉及語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童的語(yǔ)音、語(yǔ)義、句法及語(yǔ)用等層面。其近期研究重點(diǎn)將著力把調(diào)查對(duì)象細(xì)化到具體亞類型兒童，以增強(qiáng)研究的針對(duì)性。
　　多出領(lǐng)先國(guó)際的原創(chuàng)性成果
　　“課題最為可貴的不是停留在具體的研究上，而是提出學(xué)科體系建構(gòu)，同時(shí)開(kāi)展學(xué)科建設(shè)研究”，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)語(yǔ)言學(xué)科評(píng)議組成員、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金語(yǔ)言學(xué)評(píng)審組組長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部主席團(tuán)成員、文史哲學(xué)部主任江藍(lán)生研究員如此表示。
　　談及神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究及學(xué)科建設(shè)研究的意義，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授張積家認(rèn)為，當(dāng)前的目標(biāo)是建立一門(mén)學(xué)科和構(gòu)建學(xué)科體系，這對(duì)我國(guó)神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展大有裨益。同時(shí)他還認(rèn)為，我國(guó)科研人員應(yīng)多出領(lǐng)先國(guó)際的原創(chuàng)性成果，提出原創(chuàng)性理論，讓國(guó)外的研究者借鑒和驗(yàn)證我們的研究。楊亦鳴也表示，通過(guò)課題的學(xué)科建設(shè)研究，可以進(jìn)一步凝練神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科方向，為我國(guó)神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的發(fā)展繁榮和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究的推廣提供更好的平臺(tái)。
　　課題組成員、解放軍國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授張輝認(rèn)為，要進(jìn)行具體的科學(xué)問(wèn)題研究。學(xué)科建設(shè)研究不能是空洞抽象的，而是要具體到學(xué)科方向的凝練、教材編寫(xiě)、人才培養(yǎng)、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)平臺(tái)搭建等方面。此外，建立全國(guó)性的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)也應(yīng)該是學(xué)科建設(shè)的一部分。
　　在采訪中，楊亦鳴特別提到，作為當(dāng)代學(xué)術(shù)前沿的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)完全符合當(dāng)代前沿科學(xué)學(xué)術(shù)研究的形態(tài)特征，其研究成果切實(shí)推動(dòng)、深化和引領(lǐng)了當(dāng)代科學(xué)研究，在人力資源和學(xué)術(shù)資源的分配上改變了當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)甚至當(dāng)代科學(xué)原有的格局，充分體現(xiàn)了神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的貢獻(xiàn)力、對(duì)相關(guān)前沿科學(xué)創(chuàng)新的貢獻(xiàn)力以及對(duì)其他人文和社會(huì)科學(xué)的推動(dòng)作用。